Н садовникова нарушение письменной. И садовникова - нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. Общий стаж работы

Сфера научных интересов – статистика; теоретико-методологические аспекты, проблемы и методология статистического анализа и прогнозирования социально-экономических явлений и процессов.

Участник внутривузовских, межвузовских и международных конференций.

Выступления на конференциях (за последние 5 лет)

• Всероссийская научно-практическая конференция молодых ученых, студентов и аспирантов (9-10 сентября 2010 г., г. Шахты).
• I Всероссийская научно-практическая конференция. Приволжский научно-исследовательский центр. Йошкар-Ола. 2011.
• Экономика, наука и образование в XXI веке. III региональная научно-практическая конференция ученых, студентов и аспирантов. 24-25 марта 2011 г., Шахты.
• Регионы России: стратегии и механизмы модернизации, инновационного и технологического развития. 7-я Международная научно-практическая конференция 26-27 мая 2011.
• Всероссийская научно-практическая конференция "Социально-экономическое развитие регионов России". 23 мая 2011 г.
• Современная экономическая модель России. Проблемы и перспективы. V Всероссийская научно-практическая конференция факультета экономики и управления Магнитогорского государственного университета. Магнитогорск: МаГУ, 2011.
• Эффективность образовательных технологий совершенствования образования в России XXI века: межвузовская научно-практическая конференция, 28 апреля 2011 г., г. Коломна.
• Инновационное развитие Российской экономики. IV Международный научно-практический форум, 2011.
• Инновации в отраслях народного хозяйства, как фактор решения социально-экономических проблем современности. 2-ая Международная научно-практическая конференция. 5-6 декабря 2012.
• Экономика, экология и общество России в 21-м столетии. 15-ая Международная научно-практическая конференция. СПб. 2013.
• Ценности и интересы современного общества. Международная научно-практическая конференция. 2013, 2014.
• Экономико-правовые аспекты реализации стратегии модернизации России: глобальное, страновое, региональное измерения. Международная научно-практическая конференция. Краснодар, 2013.
• VI Международный научно-практический форум "Инновационное развитие российской экономики". 2013.
• Инновации в отраслях народного хозяйства, как фактор решения социально-экономических проблем современности. III Международная научно-практическая конференция (Москва, 5-6 декабря 2013 г.).
• Международная конференция ICDE "Открытое, дистанционное, электронное обучение: мир без границ". 2014.
• VII Международный научно-практический форум "Инновационное развитие российской экономики". Инновации и российская экономика в контексте глобальных экономических процессов. 2014.
• Экспертный совет по оценке научно-исследовательских проектов, представляемых на выставке НТТМ-2014 по направлению Н-2. Экономика, менеджмент, маркетинг; Н-3. Статистика, бухучет (объединенная секция). 24-27 июня 2014 г. на ВДНХ в пав. №69.
• Форум "Преподаватель с среде E-LEARNING. 01 июля 2014 г. МЭСИ. Секция 3. Открытые образовательные ресурсы.
• Международная конференция Международного совета по открытому и дистанционному образованию (ICDE) "Открытое, дистанционное, электронное обучение: мир без границ" (THE ICDE INTERNATIONAL CONFERENCE 2014. CONNECTING THE WORLD THROUGH OPEN, DISTANCE AND E-LEARNING).
• Экономика, экология и общество России в 21-м столетии. 17-я Международная научно-практическая конференция. 19-20 мая 2015 года. СПб.
• ГАЙДАРОВСКИЙ ФОРУМ 2015 "РОССИЯ И МИР: НОВЫЙ ВЕКТОР". 14-16.01.2015.
• Всероссийская научно-практическая конференция "Статистика и вызовы современности" 25-26 июня 2015 года. 26 июня 2015 г. Секция "Методология статистического анализа и прогнозирования социально-экономических явлений".
• 13-15.01.2016 ГАЙДАРОВСКИЙ ФОРУМ 2016 "РОССИЯ И МИР: ВЗГЛЯД В БУДУЩЕЕ". Участник.
• XV Международная научно-практическая конференция "Отечественная наука в эпоху изменений: постулаты прошлого и теории нового времени". Екатеринбург. 06-07.11.2015.
• Международная научно-практическая конференция "Перспективы модернизации современной науки" 10 ноября 2015 г.
• VIInternational Scientific Conference, Vol. 1, Chicago, November 18-19 th , 2015.
• VI Международная научно-практическая конференция "Образование и наука в современных условиях". Чебоксары, 2016 г.
• VIII Международная научно-практическая конференция "Приоритетные направления развития науки и образования". Чебоксары, 2016 г.
• III- Международная научно-практическая конференция "Теоретические и практические проблемы развития современной науки". Махачкала, 2016.
• VIII- Международная научно-практическая конференция "Современная экономика: концепции и модели инновационного развития". 19-20 февраля 2016 г. Москва. ФГБОУ ВО "РЭУ им. Г.В.Плеханова".
• Международная научно-практическая конференция, посвященная профессиональному празднику – Дню работника статистики "Повышение открытости отечественной статистики".Москва: ФГБОУ ВО "РЭУ им. Г.В.Плеханова", 2016.
• IX Международная научно-практическая конференция "Инновационное развитие российской экономики". Москва: ФГБОУ ВО "ИМ. Г.В. Плеханова", 2016.
• 3rd International Multidisciplinary Scientific Conference on Social Science and Arts.
• Научно-практическая конференция "Стратегические ресурсы развития системы здравоохранения". Москва. 2018.
• I International Conference on Research, Learning and Development: Conference Proceedings, March 31th, USA, Los Angeles. 2018.
• NORDSCI 17-19 july 2018 Meeting park forum. Helsinki, Finland. 2018.
• Страхование в эпоху цифровой экономики: проблемы и перспективы . XIX Международная научно-практическая конференция. 2018.
• Международная научно-практическая конференция «СТАТИСТИКА В ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКЕ: ОБУЧЕНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ»1-2 февраля 2018 г., Санкт-Петербург.

Международная научно-практическая конференция «Образование будущего: новые кадры для новой экономики» 21 – 23 марта 2018 Финансовый университет Секция: "Наука данных и статистика в образовании будущего".

School of Business Administration and Humanities, Mogolian University of Science and Technology. 2018.

Руководитель и соисполнитель научно-исследовательских работ и грантов по разработке, совершенствованию и прикладному использованию методологии статистического анализа, моделирования и прогнозирования социально-экономических явлений и процессов. За период 2010-2016 гг. принимала участие в 21 научно-исследовательских работах (Заказчики: Росстат, Минкомсвязь России, Минэкономразвития России и др.)

Реализованные проекты

Руководитель и соисполнитель научно-исследовательских работ и грантов по разработке, совершенствованию и прикладному использованию методологии статистического анализа, моделирования и прогнозирования социально-экономических явлений и процессов. Принимала участие в качестве эксперта-исполнителя в следующих научно-исследовательских и образовательных проектах:

• Создание прототипа распределенной региональной информационной системы сбора данных статистики общего и начального профессионального образования, основанного на принципе пообъектного учета". Программа: "Федеральная программа развития образования". Направление 2.2. "Развитие статистики образования и мониторинга реализации основных направлений модернизации системы образования". Гос. контракт №1848. Министерство образования Российской Федерации. 2003.
• Статистика строительства. Разработка методологических подходов и статистического инструментария для организации статистического наблюдения за строительной продукцией по укрупненным видам строительных работ. I блок Разработка программы организации статистического наблюдения за строительством объектов жилищного и производственного назначения на основе выданных разрешений на строительство и ввод указанных объектов в эксплуатацию. II блок Разработка программы и организации проведения статистического наблюдения за сроками службы и возрастной структурой основных фондов по их видам и видам экономической деятельности. Росстат. 2008.
• Разработка Методических указаний по организации выборочного статистического наблюдения за сельскохозяйственной деятельностью садоводческих и огороднических некоммерческих объединений граждан на основе материалов всероссийской сельскохозяйственной переписи 2006 года. Росстат. 2009.
• Минимизация информационной нагрузки на респондентов на основе применения современных методов статистического наблюдения. Формирование на основе статистического регистра информационной базы для проведения переписей хозяйствующих субъектов, сплошных и выборочных статистических наблюдений. Методологические рекомендации по использованию новых методов выборочного наблюдения в условиях модернизации технической и технологической базы системы государственной статистики. Гос. контракт №20Н/2009. Росстат. 2009.
• Алгоритм формирования выборочной совокупности для статистического наблюдения средних предприятий и предприятий, не относящихся к субъектам малого и среднего бизнеса, на основе методов выборочного отбора с вероятностью, пропорциональной размеру предприятий. Росстат. 2009.
• Совершенствование методологии построения индексов производства в части добывающих, обрабатывающих производств, производства и распределения электроэнергии, газа и воды и индексов дефляторов по товарам (включая товары, направляемые на экспорт). Росстат. 2009.
• Организация и проведение дистанционных курсов обучения для сотрудников центрального аппарата Росстата и территориальных органов Росстата по вопросам использования Статистического регистра для проведения федеральных статистических наблюдений. Фонд "БЭА". 2010.
• Разработка инструментария обследования результатов деятельности кредитных и страховых организаций для информационного обеспечения разработки базовых таблиц "затраты-выпуск". Гос. контракт № 146-НР-3В-2010. Росстат. 2010.
• Оказание образовательных услуг по образовательным программам дополнительного профессионального образования по повышению квалификации федеральных государственных гражданских служащих системы государственной статистики по курсу "Система сбора, обработки, хранения и распространения статистической информации". Росстат. 2010.
• Разработка, внедрение и сопровождение мультимедийных программных средств обучения всех категорий переписных работников Всероссийской переписи населения 2010 года. ООО "Мультимедиа технологии". 2010.
• Формирование методологии статистического анализа и прогнозирования экономических показателей временных рядов. Проект № 3.1.3/6596. Севернефть. 2011.
• Методология формирования и мониторинга статистических показателей реализации и показателей эффективности проектов ОНДП (Основные направления деятельности Правительства) в сфере связи, телекоммуникаций и компьютерных технологий. Бюро экономического анализа. Росстат. 2011.
• Информационно-аналитическое обеспечение деятельности в сфере охраны морской среды, атмосферного воздуха и окружающей среды на особо охраняемых природных территориях при планировании государственной политики на период до 2020 года. 2011.
• Методика по получению и статистическому оцениваю показателей фактического конечного потребления на основе развития программы обследования бюджетов домашних хозяйств в соответствии с рекомендациями МОТ (2003 г.) по статистике доходов и расходов домашних хозяйств. Росстат. 2012.
• Методология формирования и мониторинга статистических показателей реализации и показателей эффективности проектов ОНДП (Основные направления деятельности Правительства) в сфере жилищной и региональной политики и по повышению эффективности использования природных ресурсов. Бюро экономического анализа. Росстат. 2012.
• Разработка предложений по внедрению методов стратегического управления в деятельность органов государственной власти, шифр темы 0201-19-12. 2012.
• Выполнение работ по развитию функциональных возможностей информационной системы обеспечения открытости деятельности федеральных органов исполнительной власти, реализуемой в рамках государственных программ Российской Федерации. 2012.
• Оказание образовательных услуг по образовательным программам дополнительного профессионального образования по повышению квалификации федеральных государственных гражданских служащих системы государственной статистики по программе "Методологические рекомендации по организации статистического наблюдения в жилищно-коммунальной сфере в условиях реформирования". Росстат. 2012.
• Оказание образовательных услуг по образовательным программам дополнительного профессионального образования по повышению квалификации федеральных государственных гражданских служащих системы государственной статистики по программе "Методологические основы статистического наблюдения готовой строительной продукции". Росстат. 2012.
• Оказание образовательных услуг по образовательным программам дополнительного профессионального образования по повышению квалификации федеральных государственных гражданских служащих системы государственной статистики по программе "Единая межведомственная информационно-статистическая система (ЕМИСС)". Росстат. 2012.
• Оказание образовательных услуг по образовательным программам дополнительного профессионального образования по повышению квалификации федеральных государственных гражданских служащих системы государственной статистики по программе "Основы системы национальных счетов 2008". Росстат. 2012.
• Оценка эффективности реализации государственной программы Российской Федерации "Информационное общество (2011 - 2020 годы)" и разработка предложений по ее совершенствованию" в части подпрограмм "Информационно-телекоммуникационная инфраструктура", "Информационная среда". 2014.
• Совершенствование методологии разработки государственных программ Российской Федерации, а также оценки их реализации. 2015.
• Разработка методологических рекомендаций по расчету среднемесячной начисленной заработной платы наемных работников в организациях, у индивидуальных предпринимателей и физических лиц с учетом международных рекомендаций на основе использования различных источников информации, Росстат, 2015.
• Прикладное использование методологии статистического анализ в педагогических исследованиях, Мордовский государственный педагогический университет им. М.Е.Евсевьева,2015​ .

Трудоустройство инвалидов - выпускников образовательных организаций высшего и среднего профессионального образования: повышение эффективного взаимодействия работодателей, службы занятости населения, обучающих организаций и соискателей, и причины не трудоустройства. Автономная некоммерческая организация «Совет по вопросам управления и развития. 2018.

• Выполнение работ по разработке, наполнению и внедрению системы по мониторингу вакансий и требований к компетенциям областей профессиональной деятельности . ФГБУ «Всероссийский научно-исследовательский институт труда» Министерства труда и социальной защиты . 2018.
• Разработка основных подходов к статистическому наблюдению за ценами на рынке коммерческой недвижимости с целью получения информации для системы национальных счетов . Федеральная служба государственной статистики . 2018.
• Разработка научно обоснованных методических рекомендаций и проведение экспериментальных расчетов показателя среднемесячной начисленной заработной платы наемных работников в организациях, у индивидуальных предпринимателей и физических лиц с квартальной периодичностью по городу Москве . Государственное бюджетное учреждение города Москвы «Аналитический центр» . 2018.
  

Руководитель аспирантов по специальностям 08.00.12 «Бухгалтерский учет, статистика».

Дополнительная информация

Контакты

Методика исследования навыков письма И.Н. Садовниковой

(Садовникова И.Н., 1998)

Структура методики

• 1. Списывание слов и предложений с рукописного текста.
• 2. Списывание слов и предложений с печатного текста.
• 3. Запись под диктовку букв:
  • а) строчных букв;
  • б) прописных букв.
• 4. Диктант слогов.
• 5. Диктант слов различной структуры.
• 6. Запись предложения после однократного прослушивания.
• 7. Подписи к предметным картинкам (слова).
• 8. Подписи к сюжетным картинкам (предложения).
• 9. Составление и запись рассказа по серии сюжетных картинок (для учащихся 2-3-х классов).

Основные задачи: выяснение степени овладения грамотой с учетом этапа обучения и требований школьной программы на момент обследования; выявление нарушений письма (характер специфических ошибок, степень выраженности).

Ниже представлен апробированный речевой материал для обследования письма, отвечающий следующим требованиям:

• - речевой материал включает звуки всех фонетических групп;
• - предусматривает позиционную близость звуков, имеющих акустико-артикуляционное сходство, а также букв, смешиваемых по кинетическому сходству;
• - включает слова различной сложности слого-ритмической структуры.

Тактика обследования строится гибко - от достигнутого учеником

уровня: если школьник может писать текстовой диктант - с него и следует начать. Если такое задание непосильно для ребенка, нужно перейти к списыванию текста либо диктанту слов, букв - для определения сформированных и нарушенных звеньев графо-лексической деятельности.

• 1. Списать слова и предложения с рукописного текста.
• 2. Списать слова и предложения с печатного текста.
• 3. Записать под диктовку строчные буквы (в случае забывания обозначить букву точкой):
  • а) строчные буквы: п, и, ш, т, м, ш, з, ц, е, г, л, д, у, б, э, ф, й, ч, е, ы, в, ж, ъ, х;
  • б) прописные буквы: Г, 3, Д, Р, Н, К, Ч, У, Е, Т, Ц, П, Д В, М, Ф, Е, Ж, Щ.

Диктант слогов: ас, мо, осе, лы, ри, але, яр, мя, жу, са, шо, чи, ац, бапо, дожу, лери, шази, жне, ашу, зню, лох, кор, пла, кро, аст, глу, арк, сми, кра, гро, астка, глор, ижбо, щац, вздро, чит, шус, хвы, айка, шос, крет, вач

Диктант слов различной структуры:

4. Записать после однократного прослушивания:

У елки пушистый зайчик.

Слуховой диктант.

КЛЕН

У дома рос клен. На ветки клена сели птицы. Это галки. Сережа дал им крошки хлеба и зерна.

У Миши жил кот. Звали кота Рыжик. Хвост у Рыжика пушистый. Мальчик часто играл с котом. Они были друзья.

ИДЕТ ВЕСНА

Солнце светит ярче. Снег потемнел. Кругом большие лужи. На ветках надулись почки. На лужайках зеленая трава. Журчат быстрые ручьи. Идет весна.

2- й класс

ПТИЦЫ

Наступил декабрь. Выпал пушистый снег. Он покрыл всю землю белым ковром. Замерзла рейка. Птицам голодно. Они ищут себе пищу. Дети кладут в кормушку хлеба и зерен. Летом посевам нужна защита. Птицы спасут урожай.

3- й класс

НОЧЬЮ В ЛЕСУ

Ночь. Жители леса спешат на добычу. Волк вышел из чащи и побрел к деревне. Из норы вылезла лисица. В глубине леса собрались зайцы. Кругом тишина. Только легкий ветер качает вершины сосен. Вот снежный ком упал с еловой ветки. Зайцы испугались и умчались в чащу.

Дать подписи к предметным картинкам (слова); к сюжетным картинкам (предложения).

Составить и записать рассказ по серии сюжетных картинок (для учащихся 2-3-х классов).

Дополнительный материал для обследования письма

Засыпанный снегом лес был сказочно красив. Изредка налетали стремительные грозы с раскатами грома и змеистыми молниями.

Прошли дожди - грибов жди. Прошумят дожди по железным крышам - и вновь тишина. На вершинах гор кружилась жуткая метель.

Поплыли по небу белые пушистые барашки облаков. В полях показались первые проталины. Набухли на вербах почки.

Долго тянется тоскливая осень. Ветры, дожди, холода. Все задернуто тусклой дымкой тумана. Вся природа ждет, когда же придет матушка-зима.

Как нарядна рябина в августе! Огнем горят ее гроздья сквозь зеленые кружева гибких веток.

На голые пеньки вьюга нахлобучила пухлые шапки. Пеньки теперь похожи на огромные грибы.

Куст шуршит - серый зайка дрожит. Журка оказался забавным журавлем. В морозном воздухе закружилась живая сетка из пушистых снежинок.

Журавли изредка перекликались с вожаком. И было что-то гордое и уверенное в этом облачном разговоре.

Закачались на выступах гор желтые цветочки. Они были похожи на связку золотых ключей. На лиственницах запестрели шишечки. Розовым цветом оделись кустики волчьего лыка. Деревья в чаще слились в чернеющую массу.

Тексты слуховых диктантов

Дети гуляли на лугу. Сережа и Лера собирали цветы. Саша рвал щавель. У Миши сачок. Он ловит бабочку. Пора обедать. Дети идут домой.

Кошка ловит мышей. Собака сторожит дом. Корова дает молоко. Лошадь возит грузы. Овцы дают шерсть и мясо. Мех кролика идет на шубы и шапки.

Машина привезла много угля. Углем мы топим печку. Из трубы идет дымок. Зимой трещат сильные морозы. Часто метут метели. А дома всегда тепло.

ВЕСНА

Наступил апрель. Рыхлый снег тает. Кругом журчат ручейки. У крыльца большая лужа. Детишки убрали коньки и лыжи. Они пускают кораблики. Все встречают весну.

Ребята вышли на лужайку. Хорошо весной в лесу! Зацвел душистый ландыш. Щебечут птицы. Дети увидали ежика. Он свернулся в клубочек. Они не тронут ежа.

Приближалась осень. Чаще стали выпадать дожди. Земля в саду уже усыпана желтыми листьями. Реже слышны голоса певчих птиц. Они готовятся к перелету в теплые края.

Исследование актуального уровня сформированности орфографического навыка письма у школьников в различных видах письменных работ {Елецкая О.В., 2008, 2015)

Структура методики

• 1. Исследование актуального уровня сформированности орфографического навыка письма на ориентировочном этапе учебной деятельности (обнаружение «ошибкоопасных» мест).
• 2.1. В слуховом диктанте.
• 2.2. При вставке пропущенных букв.

1. Исследование актуального уровня сформированное™ орфографического навыка письма на ориентировочном этапе учебной деятельности (обнаружение «ошибкоопасных» мест).

Состояние орфографического навыка изучается в таких видах деятельности, как слуховой диктант, вставка пропущенных букв, списывание, нахождение чужих ошибок в письменных работах и обнаружение «ошибкоопасных» мест. Основной задачей данного направления является изучение актуальных знаний учащихся и выявление пробелов в усвоении программного материала.

Речевой материал состоит из слов, словосочетаний, предложений и текстов, содержащих орфографические задачи на 25 орфограмм, подлежащих изучению в курсе средней школы. Из них 22 орфограммы входят в состав 10 основных орфографических блоков (ОБ), 3 орфограммы не входят в состав ни одного из представленных блоков (отдельные орфограммы - 00).

Перечень орфограмм, подлежащих изучению по программе общеобразовательной школы в 1-5-м классах и включенных в структуру методики исследования

Орфографические блоки (ОБ)

• БЛОК 1 (ОБ-1). Безударные проверяемые и непроверяемые гласные в корне. Правописание приставок (кроме ПРЕ-, ПРИ- и заканчивающихся на 3-, С-).
• 1) Безударные проверяемые гласные в корне.
• 2) Безударные непроверяемые гласные в корне.
• 3) Гласные и согласные в приставках.
• БЛОК 2 (ОБ-2). Чередующиеся гласные в корнях слов.
• 1) Буквы О-А в корне -ЛАГ- - -ЛОЖ-.
• 2) О-А в корне -РАСТ- - -РОС-.
• 3) Буквы Е и И в корнях с чередованием.
• БЛОК 3 (ОБ-3). Правописание согласных в корне слова.
• 1) Проверяемые неясно слышимые согласные в корне слова.
• 2) Непроизносимые проверяемые согласные в корне слова.
• БЛОК 4 (ОБ-4). Правописание приставок, заканчивающихся на буквы 3 и С.
• 1) Буквы 3 и С на конце приставок.
• БЛОК 5 (ОБ-5). Буквы Ы и И после Ц.
• 1) Буквы Ы и И после Ц в корнях слов.
• БЛОК 6 (ОБ-6). Буквы О и Е (Е) после шипящих и Ц.
• 1) О и Е (Е) после шипящих в корнях слов под ударением и без ударения.
• 2) Буквы О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных и прилагательных.
• БЛОК 7 (ОБ-7). Употребление прописных букв.
• 1) Употребление прописных букв в именах собственных.
• БЛОК 8 (ОБ-8). Гласные в окончаниях слов.
• 1) Буквы Е и И в окончаниях имен существительных.
• 2) Безударные гласные в окончаниях имен прилагательных.
• 3) Буквы Е и И в окончаниях глаголов 1 и 2 спряжения.
• БЛОК 9 (ОБ-9). Правописание Ь.
• 1) Употребление Ь для обозначения мягкости согласных.
• 2) Употребление Ь на конце существительных после шипящих.
• 3) Краткие прилагательные с основой на шипящую.
• 4) Ь после шипящих в неопределенной форме глагола и во 2-м лице единственного числа.
• 5) -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах.
• БЛОК 10 (ОБ-10). Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи.
• 1) НЕ с глаголами.

Отдельные орфограммы (00)

• (00-1). Буквы И, У, А после шипящих (Ж, Ш, Ч, Щ).
• (00-2). Раздельное написание предлогов с самостоятельными частями речи.
• (00-3). Разделительные Ь и Ъ.

Материал исследования.

Речевой материал , состоящий из слов и текстов, содержащих орфографические задачи на 25 орфограмм. Из них 22 входят в состав 10 основных орфографических блоков (ОБ), подлежащих изучению в курсе средней общеобразовательной школы.

При составлении методики в ОБ-9 «Правописание Ь» была включена орфограмма «Употребление Ь для обозначения мягкости согласных». С позиций современной лингвистики это правило может быть отнесено как к сфере действия слогового принципа графики (например, в сильной позиции - правописание Ь на конце слова), так и к области орфографии (например, в слабой позиции - в случае ассимиляции, в середине слова между двумя мягкими согласными).

Три орфограммы не входят в состав ни одного из представленных блоков и изучаются отдельно (отдельные орфограммы - 00), где правило правописания, регламентирующее употребление букв И, У, А после шипящих Ж, Ш, Ч, Щ, рассматривается как ограничение действия слогового принципа графики, а правило использования разделительных Ь и Ъ - как отступление от этого принципа (Зиндер Л.Р., 2007; Иванова В.Ф., 1966, 1977, 1982, 1991; Панов М.В., 1989).

Материал исследования.

Речевой материал , используемый в заданиях «Обнаружение ошибкоопасных мест», «Списывание», «Вставки пропущенных букв» и «Нахождение ошибок», предъявляемый в печатном варианте на специальных бланках.

А) Найди в словах и отметь те места, где можно допустить ошибку.

Задание 1. ОБ-1: столовая, варенье, показаться, столбы, смотреть, кормилица, потрясение, фантазировать, затемно, звонить.

Задание 2. ОБ-1: аквариум, маршрут, справа, свобода, автомобиль, агроном, вправо, везде, картина, пианино.

Задание 3. ОБ-1: подчеркнуть, почувствовать, сосчитать, написать, надстроить, отвязаться, отгадать, добавить, прокрасться, посредник.

Задание 4. ОБ-2: полагать, положение, предлагается, изложите, располагаются, облагается, сложить, полагают, предположить, заложить.

Задание 5. ОБ-2: расти, поросль, водоросли, подрастать, повзрослеть, растительный, сращение, срослись, разрастаются, подросли.

Задание 6. ОБ-2: перетереть, избирать, обтереть, отдирать, потереть, сдирать, стереть, продвигаться, блистает, вытирается.

Задание 7. ОБ-3: трубка, лодка, вышивка, ладошка, коробка, год, гладкий, дерзкий, легкий, жуткий.

Задание 8. ОБ-3: устный, прекрасный, телесный, гигантский, неуместный, безжалостный, хрустнуть, проездной, лестница, отвесно.

Задание 9. ОБ-4: испить, раскусить, распутать, бессистемный, расписной, расшуметься, извергать, бессмертный, расшевелить, расширить.

Задание 10. ОБ-5: на цыпочках, синицы, циферблат, конституция, цитрус, провокация, нумерация, цыпленок, цилиндр, циклон.

Задание 11. ОБ-6: перечеркивать, шечка, четный, щелкнуть, зачесывать, прическа, шорох, черный, черствый, черт.

Задание 12. ОБ-6: карандашом, столицей, куличом, птицей, крышей, братцем, полотенцем, китайцем, ключом, ковшом.

Задание 13. ОБ-7: Михаил Зощенко, рассказ «Встреча», город Тверь, река Днепр, Дмитрий Иванович, Австралия, Тихий океан, балет «Жи-зель», журнал «Костер», Василиса Прекрасная.

Задание 14. ОБ-8: на окраине, в санатории, на опушке, в секции, в ракете, о премии, на поляне, в окрестности, на веранде, в киоске.

Задание 15. ОБ-8: в морозной, за младшую, в шерстяном, над пшеничным, в обратном, об интересной, о страшном, о далеком, с хорошим, на красивом.

Задание 16. ОБ-8: улыбается, выгоняет, допускает, углубляет, пропиливает, увидим, зависит, сгоняет, терпит, прогонит.

Задание 17. ОБ-9: строчка, нянчить, прочти, опасность, поднести, срочный, доблесть, сестричка, хвостик.

Задание 18. ОБ-9: тишь, мяч, Воронеж, горечь, вещь, с круч, Керчь, сторож, грач, плащ.

Задание 19. ОБ-9: везуч, липуч, всеведущ, трескуч, шипуч, пригож, сведущ, зряч, пригож, дремуч.

Задание 20. ОБ-9: отвлечь, шепчешься, увлечь, привлекаешь, забываешься, жечься, заболеешь, подстеречь, захохочешь, подстричь.

Задание 21. ОБ-9: сомневаться, нагревается, угнетаются, промчаться, разрастаться, обжигается, отстегивается, обвенчаться, топчется, бороться.

Задание 22. ОБ-10: не зарастет, не предполагаешь, негодовать, не возьмешь, не выдернет, недоумевать, недомогает, недолюбливает, не заставит, недоедает.

Задание 23. 00-1: чуткий, широкий, чуть-чуть, зайчата, ужин, чайка, жирный, звучать, уши.

Задание 24. 00-2: с дороги, из-под вяза, над деревней, до поворота, по праву, в труде, на лету, по стране, на глубине, в стороне.

Задание 25. 00-3: заячья, колосья, собьют, птичьи, предъюбилейный, объект, сэкономил, отъезд, барьер, безаварийный.

Б) Найди в словосочетаниях и отметь те места, где можно допустить ошибку.

Задание 1. Улетать в отпуск, прикрепить полочку, плясать под музыку, простонать от боли, растопить печь, запоминаешь хорошее, звонкий голосок, утопать в цветах.

Задание 2. Удачно поохотиться, подойти поближе, попросить немного хлеба, процедить сквозь зубы, не подпустить близко, построиться вовремя, повторить правило, подписать приказ, поддержка друга, заплатить за все.

Задание 3. Подойти справа, приготовить картофель, увидеть впереди, опоздать на завтрак, съесть помидор, попасть на корабль, прийти в субботу, на седьмом километре, зеленый вагон, прочитать в газете.

Задание 4. Сложить кубики, слагать песню, положить сумку, положение страны, прилагать усилия, предлагать работу, располагаться в кинотеатре, разложить на множители, подложить подушку, математическое слагаемое.

Задание 5. Возраст ребенка, молодой росток, быстро выросла, домашнее растение, густые заросли, промышленная отрасль, выращенный в тепле, морские водоросли, скупой ростовщик, тропическая растительность.

Задание 6. Вытирать пыль, стирать белье, вытереть платком, выжигать на доске, поджигать дрова, растереть мазь, замерла душа, блистать умом, постелить на диване, расстелить постель.

Задание 7. Бульдог соседа, ложка бульона, сугроб на тротуаре, подушка из трав, близкий товариш, вираж на трассе, длинный путепровод, веселый народ, маленький чиж.

Задание 8. Неизвестный случай, радостное известие, хрустнули сучья, в прекрасном лесу, к большому ненастью, о тягостном времени, в устном рассказе, проездной билет, яростный дождь, с шотландским акцентом.

Задание 9. Исписать тетрадку, распугать птиц, бессистемный подход, разбудить воспоминания, разжечь пожар, сгубить душу, безвкусный плод, иззябнуть на ветру, возделывать пашню, рассеять последние сомнения.

Задание 10. Молодой цыган, куцый хвостик, большая цифра, чистые улицы, спортивная секция, ходили в цирк, зацвела акация, циркуль в футляре, положил циновку, зашел в милицию.

Задание 11. Желтый шар, съесть крыжовник, злые пчелы, надеть капюшон, шелк из магазина, прострочить шов, надувать щеки, длинная челка, желудь прорастает, сидеть на жердочке.

Задание 12. Восхищаться дворцом, проходить маршем, укрыться плащом, золотое кольцо, горячее солнце, косым лучом, любоваться мельницей, говорить с врачом, задуматься над задачей, много борцов.

Задание 13. Началась Куликовская битва, читаем журнал «Огонек», пройдемся по Садовой, город-герой Сталинград, Уральские горы, ледоход «Челюскин», бурная река Енисей, читать сказку «Соловей», показывают балет «Щелкунчик», Валентин Александрович Серов.

Задание 15. Младшую сестру, фиолетовым цветом, о синем капюшоне, соловьиной песни, светлой ночью, увлекательный рассказ, ясного солнца, в шелковом платье, в живописных местах, о зеленом луге.

Задание 16. Рисует великолепно, отыщет тетрадку, слышит шорох, задержит после уроков, гонит по улице, рисует великолепно, нашептывает на ушко, зеленеет на солнце, выносит из сарая, катит по земле.

Задание 17. Почтовый голубь, закончить письмо, вечный двигатель, эластичный материал, хищный взгляд, проливной дождь, больной человек.

Задание 18. Прелестная чушь, прочный кирпич, кованый грош, интересный саквояж, пара черных калош, ненужная роскошь, жирный леш, небо без туч, бесконечная сушь, мощный тягач.

Задание 19. Ветер, ветер, ты могуч; лес дремуч, чай горяч, мед тягуч, ее голос певуч, белый снег летуч, песок горяч, уж ползуч, еж колюч, холод жгуч.

Задание 20. Забываешь ошибки, видишь зарю, открываешь Америку, лечь на диван, смотришь спектакль, жечь костер, играешь в прятки, запрячь в телегу, горишь в огне.

Задание 21. Катаются на лыжах, решено не сдаваться, боится темноты, чересчур задаваться, малыши купаются, старательно учиться, носится по улице, сливаться с фоном, создаваться учеными, блестят и искрятся.

Задание 22. Не увидеть кота, не заменит учебника, не забудет урока, неволить человека, не поливать цветы, ненавидеть зло, не хотеть учиться, не кормить собаку, не может ходить, невзлюбить соседа.

Задание 23. Всегда щадить, бедное животное, красивая овчарка, убежать в рошу, новые чудеса, в старой хижине, часто навещает, лучший живописец, уютное жилище.

Задание 24. В гибком тростнике, без долгого сна, около дерева, на зеленом лугу, над чудным озером, с большим чувством, из-за леса, без всякого движения, у заячьего острова, под широкой тенью.

Задание 25. Снежная вьюга, случилось несчастье, налетели воробьи, смотри в объектив, выполнил с честью, съезд победителей, шью костюм, красивое шитье, въезжать на мост, сорочья трескотня.

В) Найди в предложениях и отметь те места, где можно допустить ошибку.

Задание 1. Густой листвой покрылись деревья. Вдоль дороги стоят телеграфные столбы. За лосихой идет рыжий лосенок. На сосне видны веселые бельчата.

Задание 2. Бабушка решила испечь пирог. Бабушка купила два килограмма муки, сахар и молоко. А для начинки - лимоны, творог и капусту. Замечательный будет завтрак!

Задание 3. Побежала коза в огород. Глаголы одеть и надеть имеют разное значение. Деревья покрыты дождевыми каплями. Дедушка подобрал зайца и понес его домой. Лисица хитро подшутила над зайцем. Пионеры отводили малышей из детского сада домой. По отпечаткам лап можно узнать, какой зверь прошел по поляне.

Задание 4. Ложился на поля туман. Мы предложили провести слет туристов на берегу реки. Ребята расположились у костра и с наслаждением ели печеную картошку. Изложите содержание параграфа учебника. Мы предполагаем, что соберемся в дорогу до зари. Я предлагаю переписать изложение. Прикосновение к творениям великих мастеров располагает к размышлениям. Каждое написанное предложение несет отпечаток таланта писателя. К вечеру собралась гроза, за Волгой небо обложилось черными тучами. Мы разложили небольшой огонек.

Задание 5. Выращенный урожай предлагаем запереть в амбаре. Эти отрасли промышленности развиты в Ростове. Молодые деревья росли очень тесно. Играйте же, дети, растите на воле. Три гордые пальмы высоко росли. Заросли кустарника образовали непроходимую чащу. Рис растет на болотистых местах. Берег моря покрыт водорослями. Эти места удивляют богатой растительностью.

Задание 6. Сквозь волнистые туманы пробирается луна. Мы решили принять участие в избирательной кампании. Умирающий воин с замирающим сердцем продирался через густой лес. Все двери запирались на замок. Заклинаю вас - скажите правду! Белый пар над водой расстилается. Лев подбирается к своей добыче. Скоро я выберу себе подходящую профессию.

Задание 7. За околицей был старый заброшенный пруд. Листопад - самая красивая пора осени. У дома большой сугроб. Весь пруд сковал лед. На дорогах снег. Ребятишки надели варежки и играют в снежки. Воспоминаний хватит на целый год.

Задание 8. Прекрасное, чудесное, прелестное летнее утро. Лесные запахи заставляют учащенно биться сердце. Мы сняли шинели и пошли по лестнице. Солнце едва поднялось над горизонтом, и поэтому деревья и кустарники отбрасывают гигантские тени. Лес властно зовет к себе, и звенит разноголосая песня птиц. Прямо под ногами, словно кристалл алмаза, блеснуло стекло.

Задание 9. Ни радости вечной, ни печали бесконечной. Золото огнем искушается, а человек напастями. В умной беседе ума набраться, а в глупой - свой растерять. Сперва рассуди, а потом осуди. По гостям гуляй, да ворота растворяй! Без правды веку не изживешь. Вот мастерица отщипнула от глины кусочек, раскатала его колбаской, колбаску изогнула коромыслом. И вот уже расцветают розами русские печи, нарядные деточки прижимаются к расписным подолам матерей.

Задание 10. Цыц, болтливые птицы! Во Флоренции, в Италии, я видел статую Венеры. У повара ни одна морковка не попадет в суп, не приняв форму ромба или трапеции. В тележке сидит человек и продает косы по полтора рубля ассигнациями. Петя встал рядом с приятелем на цыпочки и заглянул в выбитое стекло. Немцы, по словам Хоря, любопытный народ, и поучиться у них он готов. Рану необходимо срочно дезинфицировать. В классе должна быть железная дисциплина. Без циркуля невозможно начертить круг и овал.

Задание 11. Вдоль деревянного забора шла широкая беговая дорожка из желтого песка. Назар насыпал тяжелый шелестящий овес в ясли Изумруду. Вожжи становятся для Изумруда жесткими и скручивают шею вниз. Наездник конюшни оглядывал все тело Изумруда от челки до копыт. Длинные черные галереи в шахте казались Ваське бесконечными. Изумруд шел ровной машистой рысью. С сухим шелковым шелестом текло зерно по деревянным желобам в квадратные люки трюмов. Помидоры были упакованы в тысячи однообразных решетчатых ящиков. На черном небе слабо проступала водянистая туча.

Задание 12. В садах пожарищем стояли деревья. Из соседней комнаты вышел казачок в козьей серой папахе. Засверкали глаза у татарчонка. Вспыхивал по-летнему синий клочок неба. На нем была красивая кумачовая рубашка. Над крыльцом развевался флаг. Головы пришлось повязать полотенцем. Мы прослушали цикл лекций по медицине.

Задание 13. Мы с классом посетили музей В.М. Васнецова. Первое место на конкурсе занял рисунок Андрея, и Ольга Викторовна вручила ему подарок. Какие прекрасные театры есть в Москве. Тане понравились картины Сурикова и Репина. Дымка стащила из пакета сардельку. Комплекс на Поклонной горе - память народная о Великой победе.

Задание 14. Замечательно жить в Петербурге! Дома необходимо выписать из тетрадки необходимые правила. Нам не удалось вовремя приехать из деревни из-за оттепели. Хвост используется животными как опора при беге, как руль при плавании и полете, как «дополнительная рука» при лазании. Хвост принимает активное участие в общении животных. Кто вчера опрокинул шкаф в кабинете физики?

Задание 15. Внутри просторной дорожной коляски было темно. Отец пододвинул ко мне маленькую красноватую звездочку, ласково притаившуюся под пеплом. Я потянулся к ней указательным пальцем правой руки. Зеленоватые волны зыби играли блестками небесной синевы. Мне казалось, что моя мать была всегда такой же красивой, голубоглазой женщиной.

Задание 16. Летом солнце всходит между востоком и севером, а заходит между западом и севером. Мы переезжаем на дачу в июле. Школьник готовится к экзаменам. В этих горах снег никогда не тает. Утром край неба алеет. Воробей чирикает под крышей. На небе белеет одинокая тучка. Вдали зеленеет поле. Ученик обязательно усвоит правило.

Задание 17. Любите ли вы, девочки, рисовать? Осенью бельчата будут запасать на зиму орехи, желуди, накалывать на острые веточки грибы. Мальчики взяли удочки и двинулись в путь. Рыбу лови и сачком, и крючком!

Задание 18. Скупой богач беднее нищего. Лучше горькая правда, чем красивая ложь. День да ночь - сутки прочь. Своего детеныша грач называет беленьким, а еж - мягоньким. Добрый врач, бывалый врач чуть услышит детский плач, в ранний час и в полночь поспешит на помощь.

Задание 19. Воздух свеж и прозрачен. Юноша был широкоплеч и пригож. Как сын на отца похож! Бурый медведь только на первый взгляд неуклюж. Как хорош этот старый фильм! Уж больно атаман их был кипуч и горяч! Цветок был липуч и пахуч.

Задание 20. Ты был ворчливым стариком, а станешь звонким ручейком. Покинешь ты лесную чашу и прямо в речку убежишь. Если ей работу дашь - зря трудился карандаш. Маленькое очень, быстрое, как птица. Если ты захочешь - за море умчится. Тронешь пальцем - гладко, а откусишь - сладко. Когда выходишь к реке на открытые поляны, сразу спускаешься и пьешь холодную воду.

Задание 21. Всякая птица своим пером красуется. От малого большое зарождается. Кто любит трудиться, тому есть чем гордиться. Друг за друга держаться - ничего не бояться. Родительское слово мимо не молвится. Кто за счастье борется, к тому оно и клонится. Грамоте учиться всегда пригодится.

Задание 22. На воде не тонет, на огне не горит, в земле не гниет. Мету, мету, не вымету. Несу, несу, не вынесу. Тема не догадывался, куда подевалась Жучка. Искра небо прожигает, а до нас не долетает. Не стукнет, не брякнет, ко всякому подойдет. Что написано пером, то не вырубишь топором.

Задание 23. На землю падают пушистые снежинки. Мыши и ужи спрятались в густые камыши. Дыши глубже. Чаще помогай товарищам. Активно участвуй в жизни класса.

Задание 24. У бабушки над столом была полка. А на полке стоял пароходик. У него была труба: желтая и на ней два черных пояса. От мачт шли к бортам веревочные лестницы. На корме стояла будочка, полированная, с окошечками и дверкой. А снизу под кормой - руль. На носу два якоря.

Задание 25. Один льет, другой пьет, третий растет. Жаль, тюленье при-лежанье не пример для подражанья. Съезд учителей продолжался два дня. На третий день был объявлен перерыв для объезда и осмотра школ. Барьер из поваленных деревьев преградил путь танкам. Разъяренный тигр одним прыжком очутился на спине слона. Это растение может быть причислено к съедобным.

Г) Найди в текстах и отметь те места, где можно допустить ошибку.

Задание 1. ОБ-1.

Отступили зимние морозы. Все ярче светит весеннее солнце. Потемнела, просохла дорога. Посинел, оттаял и поплыл на реке лед. Зазвенели в лесу ручьи. Воробей купается в луже. Надулись на березах почки. Ветер гуляет в ее ветках. Побежали по кочкам хлопотливые муравьи. Проснулись медведи и барсуки. Звонко поют в небе жаворонки. Весело квакают лягушки. Порхают разноцветные бабочки. (55 слов.)

Задание 2. О Б-2.

Композитору нравилось жить в доме, в котором он вырос. Он не любил блистать в свете. Только изредка он отправлялся в Ростов. Ночью половицы потрескивали, как будто слагали песню. Старушка помогала ему по хозяйству: вытирала пыль, стирала белье, расстилала кровать, растирала травы, поджигала дрова, отдирала грязь, запирала двери.

Утром композитор заторопился к роялю, чтобы положить на ноты восторг от разливающегося света. Светом было обласкано все: недавно выросшая травка, водоросли в озере, заросли подрастающих сосен, росистые тени, разрастающиеся опушки, молодая поросль берез, подснежник, продирающийся сквозь старую листву. Растительность юга не заменит родной природы.

Впечатления сложились в удивительную музыку. На поля уже ложился туман, когда на крыльце появился лесник и сбивчиво доложил о постигшем несчастье: «Лес помещик профукал. Расплатиться не может. Заклинаю - помоги!» Композитор вник в положение и предложил выкупить земли, хотя располагал небольшими средствами. Он всегда прилагал усилия для спасения природы, какие бы сложности ни испытывал. (144 слова.)

Задание 3. ОБ-3.

Было чудесное утро. Мы пошли на рыбалку. По узкой тропе мы шли через овраг. На дне журчал прелестный ручей. Мы вышли на низкий берег и сели в лодку. Закинули удочки. Тягостно тянулись минуты. И вот пойманная рыбка блеснула чешуей на солнце. Клев был прекрасный. Вдруг на берегу хрустнула ветка. Сердце тревожно забилось. Друг или безжалостный враг прячется в лесу? Нас пугала неизвестность. Мы замерли в ожидании. Скоро загадка была решена. На берег выбрался колючий еж. (75 слов.)

Задание 4. ОБ-4.

Весной, когда на деревьях едва раскрываются почки, рододендрон расцветает во всей красе. На склонах будто разливается яркая сиренево-розовая краска. Рододендрон зацветает во второй половине мая, до распускания разрезных листьев. Яркие цветы подчеркивают изысканный изгиб тонких веток, разметавшихся над землей. Зимой срезанные ветки этого дерева, расставленные по вазам, покрываются нежными расписными цветками. (51 слово.)

Задание 5. О Б-5.

Жил в середине двадцатого века в провинциальной Калуге странный человек. Звали его Константин Эдуардович Циолковский. Когда-то он работал учителем математики, рисовал с помощью циркуля окружности, цилиндры и трапеции. По улицам бродили курицы с цыплятами. На пустыре выступал цирк, цыгане водили на цепи медведя. В оврагах звенели цикады. А в одном из калужских домов подслеповатый чудак проектировал космические пилотируемые станции. (59 слов.)

Задание 6. ОБ-6.

Нам не узнать, о чем в лесной чащобе перекликается с кукушкой щеголь щегол. Не стать нам певчей птицей под ярким солнцем! Не поймем мы, о чем шепот жестких листьев камыша, окружившего пруд плотным кольцом. Мы не переведем жужжание пчел и шмеля с черным брюшком. Шмель устал, но держится молодцом! Вспыхивающий пожарищем под солнечным лучом клочок неба не подскажет нам ответа. Склонившись над лесным ключом, мы зачерпнем ковшом ледяную воду. И задумаемся над тем, что каждый шорох, который издает желтый одуванчик, колючий крыжовник, маленький мышонок и чопорные заросли сирени, имеет свой смысл. (91 слово.)

Задание 7. О Б-7.

Ранним утром над заливом раздаются голоса птиц. Это крачки. Эту птицу можно встретить и на Камчатке, и у самого Полярного круга, и на берегу Черного моря, и в Средней Азии, и на Чукотке. Повсюду, где есть вода, будет она охотиться за рыбами. Перелетные птицы улетают на Кавказ и в Крым, в Египет и Индию. Крачки предпочитают зимовать дома, там, где родились и выросли. (63 слова.)

Задание 8. О Б-8.

В мае, в самом его начале, прилетает к нам стая ласточек. Смотришь на них и понимаешь - наступает весна. Начинается суета. Стайка устраивает гнезда под окнами дома и щебечет, гоняется за добычей. Весело смотрит дом на ожившую природу. Везде стало хорошо: в яблоневом саду, в березовой роще, в сосновом лесу, в широком поле. В маленькой деревне и в большом городе. В саду с яблонь уже опадает цвет. На садовой дорожке в изобилии валяются их нежные лепестки, как будто на ней кто-то рисует светлые пятнышки. В темной, непролазной чаще кустов звучит звонкое пение птиц. Их песни разлетаются по округе. (97 слов.)

Задание 9. ОБ-9.

Стоит забыть о насущных делах и пойти в лес, как забываешь про городскую суету. Идешь в глубину березовых рощ и сосновых чащ, дышишь воздухом, который пахуч и свеж. Лес дремуч. Кругом тишь. Стоит окунуться от июльской жары в лесную речонку. Капли искрятся на солнце.

Сначала покажется, что не можешь дышать. Но скоро придешь в себя и поплывешь. Потом оденешься, отдохнешь пару минут и пойдешь искать лисички, о которых мечталось зимой. Вот и боровик! Как он хорош и пригож! А дома, когда разгорится печь, будешь слушать, как считает годы кукушка. Голос ее всеведущ и певуч. И будет пениться, журчать, падая с круч, холодный ключ. Вскоре спустится ночь. Из-за туч уже не видно звезд. Заснули грач, голубь и врач деревьев - дятел. Раскрываются причудливые цветки. Их нектар пахуч и липуч, а сам куст колюч. Если о нем заботиться, он разрастается и весь покрывается цветами. (141 слово.)

Задание 10. ОБ-10.

Не устаешь удивляться облику некоторых животных. Этих насекомых и не заметишь на веточках растений, так они похожи на зеленые палочки. Палочники никогда не торопятся. Чуть заметно скользят они по стеблям, пока на их пути не попадется сочный лист растения. Если изголодавшийся палочник не натолкнется на лист, он полакомится лапкой своего сородича. Но палочник не огорчится, если родственники отъедят часть конечностей. Отрастет вновь. Но палочников не назовешь беззащитными. В случае опасности они замирают. А если противник не уйдет, могут обрызгать его едкой жидкостью. (83 слова.)

Задание 11. 00-1.

Маленький медвежонок отстал от медведицы. Неожиданно он очутился в чаше. Страшно медвежонку. Вокруг корни, как щупальца. Кажется ему, что за каждым деревом его ждет сказочное чудище. Стоит бедный медвежонок, дрожит. Вдруг ветка хрустнула. Бросился мишка бежать и на берегу озера оказался. Вокруг камыши шумят, а в камышах ужи шипят. Тут за спиной раздался треск. Это медведица сыночка учуяла. (59 слова.)

Задание 12. 00-2.

Котята появились на свет в коробке из-под печенья. Мама кошка старалась не отходить от малышей. Котята начали вылезать из убежища. Они возились около коробки, а наигравшись, засыпали перед домом. Кошка часто отлучалась и однажды не вернулась. Бедные котята забились в щель и дрожали от страха. Так они просидели до утра. Утром появилась кошка. Она была измученной, а под ухом у нее был вырван клок шерсти. Кошка облизала своих малышей, согрела и покормила. (78 слова.)

Задание 13. 00-3.

Таня приехала в деревню. Утром она проснулась, надела платье, отправилась к ручью. Тропинка бежала через бурьян. Здесь можно услышать соловья, набрать малины для варенья. Если преодолеть небольшой подъем, то можно увидеть необъятное поле. Недавно на этом месте Тане встретился разъяренный бык. У обрыва стоит изъеденная короедами береза. Ловко, как обезьяна, Таня взобралась на макушку. (54 слова.)

Процедура и инструкция.

При выполнении задания детям предлагалось воспользоваться «знаком орфографического сомнения»: указать те буквы, в написании которых можно ошибиться.

Оценка результатов.

Выявляется соотнесение фактически допущенных (пі) и вероятностных (п2) ошибок по каждому из перечисленных правил, или частота ошибочных написаний в расчете на орфограмму (к):

• 2. Исследование актуального уровня сформированности орфографического навыка письма на этапе реализации.
• 2.1. Списывание

Цель задания: оценить актуальный уровень сформированности орфографического навыка письма, выявление пробелов в усвоении программного материала при списывании.

Материал исследования.

Тот же, что и в задании на обнаружение ошибкоопасных мест.

Процедура и инструкция.

A) Спиши слова.

Б) Спиши словосочетания.

B) Спиши предложения.

Г) Спиши текст.

. Оценка результатов.

См. формулу выше.

2.2. Вставка пропущенных букв

Цель задания: оценить актуальный уровень сформированности орфографического навыка письма, выявление пробелов в усвоении программного материала при вставке пропущенных букв.

Материал исследования.

Тот же, что и в задании на обнаружение ошибкоопасных мест, в котором пропущены буквы в соответствии с заявленными орфограммами. Для работы используются специальные бланки (приложение 7), на которых напечатаны слова, словосочетания, предложения и тексты. Буквы, написание которых в соответствии с заявленными правилами может вызвать затруднения, пропущены.

Задание 1.

Ст...ловая, в...ренье, показаться, ст...лбы, см...треть, к...рмилица, потрясение, фант...зировать, зат...мно, зв...нить.

Задание 2.

Аквар...ум, м...ршрут, (с) права, св...бода, авт...мобиль, агр...ном, (в) право, в...зде, к...ртина, пи...нино.

Задание 3.

Задание 4.

Пол...гать, положение, предл...гается, изл...жите, распол...гаются, обл...гается, сл...жить, пол...гают, пред пол...жить, зал...жить.

Задание 5.

Р...сти, пор...ель, водор...сли, подр...стать, повзр...слеть, р...ститель-ный, ср...щение, ср...елись, разр...стаются, подр...ели.

Задание 6.

Перет...реть, изб...рать, обт...реть, отд...рать, пот...реть, сд...рать, ст... реть, продв...гаться, бл...стает, выт...рается.

Задание 7.

Тру...ка, ло...ка, выши...ка, ладо...ка, коро...ка, го..., гла...кий, дер... кий, ле...кий, жу...кий.

Задание 8.

УСоНый, прекрас...ный, телес...ный, гиган...ский, неумес...ный, без-жалос...ный, хрус...нуть, проез...ной, лес...нипа, здра...ствуйте.

Задание 9.

И...пить, ра...кусить, ра...путать, бе...системный, ра...писной, ра...шу-меться, и...вергать, бе...смертный, ра...шевелить, ра...ширить.

Задание 10.

На ц...почках, синиц..., ц...ферблат, конституц...я, ц...трус, провокац...я, нумерац...я, ц...пленок, ц...линдр, ц...клон.

Задание 11.

Переч...ркивать, щ...чка, ч...тный, ш...лкнуть, зач...сывать, прич...ска, ш...рох, ч...рный, ч...рствый, ч...рт.

Задание 12.

Карандаш...м, столиц...й, кулич...м, птиц...й, крыш...й, братц...м, полотенц...м, китайц...м, ключ...м, ковш...м.

Задание 13.

Ихаил Зощенко, рассказ «...стрела», город...верь, река...непр, Дмитрий...ванович, ...встралия, ...ихий океан, балет «...изель», журнал «...остер», ...асилиса Прекрасная.

Задание 14.

(На)окраине, (в)санатории, (на)опушке, (в)секции, (в)ракете, (о)пре-мии, (на)поляне, (в)окрестности, (на)веранде, (в)киоске.

Задание 15.

Морозн...й, младш...ю, в шерстян...м, пшеничн...м, в обрати...м, интересн...й, о страши...м, о далек...м, с хорош...м, на красив...м.

Задание 16.

Улыба...тся, выгоняя...т, допуска...т, углубляя...т, пропилива...т, увид...м, завис...т, сгоняя...т, терп..т, прогон...т.

Задание 17.

Строч...ка, нян...чить, проч...ти, опасност..., поднес...ти, сроч...ный, доблест..., сестрич...ка, хвое...тик.

Задание 18.

Тиш..., мяч..., Воронеж..., горем..., вещ..., с круч..., Керч..., сторож..., грач..., плащ....

Задание 19.

Везуч..., липуч..., всеведущ..., трескуч..., шипуч..., пригож..., сведущ..., зряч..., пригож..., дремуч....

Задание 20.

Отвлеч..., шепчеш...ся, увлеч..., привлекает..., забывает...ся, жеч...ся, заболеет..., подстереч..., захохочет..., подстрич....

Задание 21.

Сомневаться, нагревает...ся, угнетают...ся, промчат...ся, разрастаться, обжигает...ся, отстегивает...ся, обвенчат...ся, топчет...ся, борот...ся.

Задание 22.

(Не)зарастет, (не)предполагаешь, (не)годовать, (не)возьмешь, (не)вы-дернет, (недоумевать, (не)домогает, (не)долюбливает, (не)заставит, (не) доедает.

Задание 23.

Ч...ткий, ш...рокий, ч...ть-ч...ть, зайч...та, уж...н, ч...йка, ж...рный, звуч...ть, уш....

Задание 24.

(С)дороги, (из-под)вяза, (над)деревней, (до)поворота, (по)праву, (в)труде, (на)лету, (по)стране, (на)глубине, (в)стороне.

Задание 25.

Заяч...я, колос...я, соб...ют, птич...и, пред...юбилейный, об...ект, с...экономил, от...езд, бар...ер, без...аварийный.

Прочитай словосочетания. Вставь пропущенные буквы

Задание 1.

УЛьТать в отпуск, прикр...пить полочку, пл...сать под музыку, прост...-нать от боли, раст...пить печь, зап...минаешь хорошее, звонкий г...л...сок, ут...пать в цВьТах.

Задание 2.

Удачно п...охотиться, подойти п...ближе, п...просить немного хлеба, пр...цедить СКВОЗЬ зубы, не ПьДПуСТИТЬ близко, п...строиться вовремя, Пь-вторить правило, п...дписать приказ, п...ддержка друга, з...платить за все.

Задание 3.

Подойти (с)права, приготовить к...ртофель, увидеть (в)переди, опоздать на завтр...к, съесть и...мидор, попасть на к...рабль, прийти в су...оту, на седьмом к...лометре, зеленый в...гон, прочитать в г...зете.

Задание 4.

Сл...жить кубики, сл...гать песню, пол...жить сумку, пол...жение страны, прилагать усилия, предлагать работу, распол...гаться в кинотеатре, разложить на множители, подл...жить подушку, математическое сл...гаемое.

Задание 5.

Возр...ст ребенка, молодой р...сток, быстро выр...сла, домашнее р...стение, густые зар...сли, промышленная отр...сль, выр...щенный в тепле, морские водор...сли, скупой р...стовшик, тропическая р...ститель-ность.

Задание 6.

Выт...рать пыль, ст...рать белье, выт...реть платком, выж...гать на доске, подж...гать дрова, раст...реть мазь, зам...рла душа, бл...стать умом, пост...лить на диване, расстелить постель.

Задание 7.

Бульдо... соседа, ло...ка бульона, сугро... на тротуаре, поду...ка из трав, бли...кий товарищ, вира... на трассе, длинный путепрово..., веселый наро..., маленький чи....

Задание 8.

Неизве...ный случай, радо...ное известие, хру...нули сучья, в прекрасном лесу, к большому нена...ью, о тяго...ном времени, в у...ном рассказе, прое...ной билет, яро...ный дождь, с шотлан...ким акцентом.

Задание 9.

И...писать тетрадку, ра...пугать птиц, бе...системный подход, ра...будить воспоминания, ра...жечь пожар, ...губить душу, бе...вкусный плод, и...зябнуть на ветру, во...делывать пашню, ра...сеять последние сомнения.

Задание 10.

Молодой ц...ган, куц...й хвостик, большая ц...фра, чистые улиц..., спортивная секц...я, ходили в ц...рк, зацвела акац...я, ц...ркуль в футляре, положил ц...новку, зашел в милиц...ю.

Задание 11.

Ж...лтый шар, съесть крыж...вник, злые пч...лы, надеть капюш...н, Ш...ЛК из магазина, прострочить ш...в, надувать щ...ки, длинная ч...лка, ж...лудь прорастает, сидеть на ж...рдочке.

Задание 12.

Восхищаться дворц...м, проходить марш...м, укрыться плащ...м, золотое кольц..., горячее солнц..., косым луч...м, любоваться мельниц...й, говорить с врач...м, задуматься над задач...й, много борц...в.

Задание 13.

Началась...уликовская битва, читаем журнал «...гонек», пройдемся по...адовой, город...талинград, ...ральские горы, ледоход «...елюскин», бурная река...нисей, читать сказку «...оловей», показывают балет «...ел-кунчик», ...алентин...лександрович...еров.

Задание 14.

Задание 15.

Младш... сестру, фиолетов.. цветом, о син... капюшоне, соловьин... песни, светл... ночью, увлекательн... рассказ, ясн... солнца, в шелков... платье, в живописи... местах, о зелен... луге.

Задание 16.

Рису...т великолепно, отыщ...т тетрадку, слыш...т шорох, задерж...т после уроков, ГОН...Т по улице, нашептыва...т на ушко, зеленее...т на солнце, вынос...т из сарая, кат...т по земле.

Задание 17.

Почтовый голу..., закончи... письмо, вечный двигате..., эласти...ный материал, хи...ный взгляд, проливной дож..., бо...ной человек.

Задание 18.

Прелестная чу..., прочный кирпи..., кованый гро..., интересный сак-воя..., пара черных кало..., ненужная роско..., жирный ле..., небо без ту..., бесконечная суш..., мощный тяга....

Задание 19.

Ветер, ветер, ты могу...; лес дрему..., чай горя..., мед тягу..., ее голос певу..., белый снег лету..., песок горя..., уж ползу..., еж колю..., холод жгу... .

Задание 20.

Забывае... ошибки, види... зарю, открывав... Америку, ле... на диван, смотри... спектакль, же... костер, играе... в прятки, запря... в телегу, гори... в огне.

Задание 21.

Катаю...ся на лыжах, решено не сдава...ся, бои...ся темноты, чересчур задавайся, малыши купаю...ся, старательно учи...ся, носи...ся по улице, слива...ся с фоном, создавайся учеными, блестят и искря...ся.

Задание 22.

(Не)увидеть кота, (не)заменит учебника, (не)забудет урока, (не)волить человека, (не)поливать цветы, (не)навидеть зло, (не)хотеть учиться, (не) кормить собаку, (не)может ходить, (не)взлюбить соседа.

Задание 23.

Всегда щ...дить, бедное ж...вотное, красивая овч...рка, убежать в рощ..., новые ч...деса, в старой хиж...не, часто навещ...ет, лучший ж...вописец, уютное ж...лише.

Задание 24.

(В)гибком тростнике, (без)долгого сна, (около)дерева, (на)зеленом лугу, (над)чудным озером, (с)болыиим чувством, (из-за)леса, (без)всякого движения, (у)заячьего острова, (под)широкой тенью.

Задание 25.

Снежная...юга, случилось несчас...е, налетели воро...и, смотри в о...-ектив, выполнил с чес...ю, ...езд победителей, ...ю костюм, красивое ши...е, въезжать на мост, соро...я трескотня.

Прочитай предложения. Вставь пропущенные буквы

Задание 1.

Густой Л...СТВОЙ покрылись д...ревья. Вдоль дороги СТ...ЯТ телеграфные ст...лбы. За л.-.сихой идет рыжий л...сенок. На с...сне в...дны в...селые

б...льчата.

Задание 2.

Бабушка р...шила испечь п...рог. Бабушка купила два к...логра...а муки, сах...р и М...ЛОКО. А для начинки - л...моны, тв...рог и к...пусту. Замечательный будет завтр...к!

Задание 3.

П...бежала коза в огород. Глаголы...деть и н...деть имеют разное значение. Деревья п...крыты дождевыми каплями. Дедушка п...добрал зайца и п.-.нес его домой. Лисица хитро п...дшутила над зайцем. Пионеры... тводили малышей из детского сада домой. По...тпечаткам лап можно узнать, какой зверь пр...шел по поляне.

Задание 4.

Л...жился на поля туман. Мы предложили провести слет туристов на берегу реки. Ребята расположились у костра и с насл...ждением ели печеную картошку. Изл...жите содержание параграфа учебника. Мы пред-пол...гаем, что соберемся в дорогу до зари. Я предл...гаю переписать изложение. Прикосновение к творениям великих мастеров распол...гает к размышлениям. Каждое написанное предл...жение несет отпечаток таланта писателя. К вечеру собралась гроза, за Волгой небо обл...жилось черными тучами. Мы разл...жили небольшой огонек.

Задание 5.

Выр...щенный урожай предлагаем запереть в амбаре. Эти отрасли промышленности развиты в Р...стове. Молодые деревья р...сли очень тесно. Играйте же, дети, р...стите на воле. Три гордые пальмы высоко р...сли. Зар...ели кустарника образовали непроходимую чашу. Рис р...стет на болотистых местах. Берег моря покрыт водор...елями. Эти места удивляют богатой растительностью.

Задание 6.

Сквозь волнистые туманы пробирается луна. Мы решили принять участие в избирательной кампании. Ум...рающий воин с зам...рающим сердцем прод...рался через густой лес. Все двери зап...рались на замок. Закл...наю вас - скажите правду! Белый пар над водой расст...лается. Лев подб....рается к своей добыче. Скоро я выб...ру себе подходящую профессию.

Задание 7.

За околицей был старый заброшенный пру... . Листопа... - самая красивая пора осени. У дома большой сугро... . Весь пру... сковал ле... . На дорогах сне... . Ребятишки надели варе...ки и играют в сне...ки. Воспоминаний хватит на целый го... .

Задание 8.

Прекрасное, чуде...ное, прелее...ное летнее утро. Лесные запахи заставляют учащенно биться се...це. Мы сняли шинели и пошли по ле... нице. Со...це едва поднялось над горизонтом, и поэтому деревья и кустарники отбрасывают гиган...кие тени. Лес вла...но зовет к себе, и звенит разноголосая пе...я птиц. Прямо под ногами, словно кристалл алмаза, бле...уло стекло.

Задание 9.

Ни радости вечной, ни печали бе...конечной. Золото огнем и...кушается, а человек напастями. В умной беседе ума набраться, а в глупой - свой ра...терять. ...перва рассуди, а потом осуди. По гостям гуляй, да ворота ра...творяй! Без правды веку не и...живешь. Вот мастерица отщипнула от глины кусочек, ра...катала его колбаской, колбаску и...огнула коромыслом. И вот уже ра...цветают розами русские печи, нарядные деточки прижимаются к ра...писным подолам матерей.

Задание 10.

Ц...ц, болтливые птиц...! Во Флоренции, в Италии, я видел статую Венеры. У повара ни одна морковка не попадет в суп, не приняв форму ромба или трапец...и. В тележке сидит человек и продает косы по полтора рубля ассигнац...ями. Петя встал рядом с приятелем на ц...почки и заглянул в выбитое стекло. Немц..., по словам Хоря, любопытный народ, и поучиться у них он готов. Рану необходимо срочно дезинфицировать. В классе должна быть железная дисц...плина. Без ц...ркуля невозможно начертить круг и овал.

Задание 11.

Вдоль деревянного забора шла широкая беговая дорожка из ж...лтого песка. Назар насыпал тяж...лый шелестящий овес в ясли Изумруду. Вожжи становятся для Изумруда ж...сткими и скручивают шею вниз. Наездник конюшни оглядывал все тело Изумруда от ч...лки до копыт. Длинные

ч...рные галереи в шахте казались Ваське бесконечными. Изумруд ш...л

ровной машистой рысью. С сухим ш...лковым шелестом текло зерно по деревянным ж...лобам в квадратные люки трюмов. Помидоры были упакованы в тысячи однообразных реш...тчатых ящиков. На ч...рном небе слабо проступала водянистая туча.

Задание 12.

В садах пожариш...м стояли деревья. Из соседней комнаты вышел казач...к в козьей серой папахе. Засверкали глаза у татарч...нка. Вспыхивал по-летнему синий КЛОЧ...К неба. На нем была красивая кумач... вая рубашка. Над крыльц...м развевался флаг. Головы пришлось повязать ПОЛОТЄНЦ...М. Мы прослушали цикл лекц...й по медиц...не.

Задание 13.

Мы с классом посетили музей В. М. ...аснецова. Первое место на конкурсе занял рисунок...ндрея, и...льга...икторовна вручила ему подарок. Какие прекрасные театры есть в...оскве. ...ане понравились картины...урикова и...епина. ...ымка стащила из пакета сардельку. Комплекс на...оклонной горе - память народная о...еликой победе.

Задание 14.

Замечательно жить в Петербург...! Дома необходимо выписать из те-традк... необходимые правила. Нам не удалось вовремя приехать из деревни из-за оттепел.... Хвост используется животными как опора при бег..., как руль при плавании... и полет..., как «дополнительная рука» при лаза-ни.... Хвост принимает активное участие в общени... животных. Кто вчера опрокинул шкаф в кабинет... физик...?

Задание 15.

Внутри простори...й дорожи...й коляски было темно. Отец пододвинул ко мне маленьк...ю красноват...ю звездочку, ласково притаившуюся под пеплом. Я потянулся к ней указательном пальцем прав...й руки. Зеленоваты... волны зыби играли блестками небесн...й синевы. Мне казалось, что моя мать была всегда такой же красив...й, голубоглаз...й женщиной.

Задание 16.

Летом солнце всход...т между востоком и севером, а заход...т между западом и севером. Мы переезжа...м на дачу в июле. Школьник готов...тся к экзаменам. В этих горах снег никогда не та...т. Утром край неба але...т. Воробей чирика...т под крышей. На небе беле...т одинокая тучка. Вдали зеленее...т поле. Ученик обязательно усво...т правило.

Задание 17.

Любите ли вы, дево...ки, рисовать? Осенью бе...чата будут запаса... на зиму орехи, желуди, накалыва... на острые вето...ки грибы. Ма...чики взяли удо...ки и двинулись в пу.... Рыбу лови и са...ком, и крю...ком!

Задание 18.

Скупой бога... беднее нищего. Лучше горькая правда, чем красивая ло.... День да но... - сутки про.... Своего детеныша гра... называет беленьким, а е... - мягоньким. Добрый вра..., бывалый вра... чуть услышит детский пла... , в ранний час и в полно... поспешит на помо... .

Задание 19.

Воздух све... и прозрачен. Юноша был широкопле... и приго... . Как сын на отца похо... ! Бурый медведь только на первый взгляд неуклю... . Как хоро... этот старый фильм! Уж больно атаман их был кипу... и горя... ! Цветок был липу... и паху... .

Задание 20.

Ты был ворчливым стариком, а стан...шь звонким ручейком. По-кин...шь ты лесную чащу и прямо в речку убеж...шь. Маленькое очень, быстрое, как птица. Если ты захоч...шь - за море умчится. Трон...шь пальцем - гладко, а откус...шь - сладко. Когда выход...шь к реке на открытые поляны, сразу спуска...шься и пьешь холодную воду.

Задание 21.

Всякая птица своим пером красуе...ся. От малого большое зарождае... ся. Кто любит труди...ся, тому есть чем горди...ся. Друг задруга держа...ся - ничего не боя...ся. Родительское слово мимо не молви...ся. Кто за счастье боре...ся, к тому оно и клонится. Грамоте учи...ся всегда пригоди...ся.

Задание 22.

На воде (не)тонет, на огне (не)горит, в земле (не)гниет. Мету, мету, (не)вымету. Несу, несу, (не)вынесу. Тема (не)догадывался, куда подевалась Жучка. Искра небо прожигает, а до нас (не)долетает. (Не)стукнет, (не)брякнет, ко всякому подойдет. Что написано пером, то (не)вырубишь топором.

Задание 23.

На землю падают пуш...стые снеж...нки. Мыш... и уж... спрятались в густые камыш... . Дыш... глубже. Ч...ше помогай товарищ...м. Активно участвуй в ж...зни класса.

Задание 24.

(У)бабушки (над)столом была полка. А (на)полке стоял пароходик. (У)него была труба: желтая и (на)ней два черных пояса. (От)мачт шли (к)бортам веревочные лестницы. (На)корме стояла будочка, полированная, (с)окошечками и дверкой. А снизу (под)кормой - руль. (На) носу два якоря.

Задание 25.

Один л...ет, другой п...ет, третий растет. Жаль, тюлен...е прилежан...е не пример для подражай...я. С...езд учителей продолжался два дня. На третий день был об...явлен перерыв для об...езда и осмотра школ. Бар...ер из поваленных дерев...ев преградил путь танкам. Раз...яренный тигр одним прыжком очутился на спине слона. Это растение может быть причислено к с...едобным.

Прочитай тексты. Вставь пропущенные буквы

Задание 1.

Тступили зимние м...розы. Все ярче и ярче светит В...СЄННЄЄ солнце. Пот...мнела, пр...сохла д...рога. П...синел и...ттаял на р...ке лед. Зазв...нели в л...су ручьи. В...р...бей купа...тся в луже. Н...дулись на б...резах душистые почки. Вет...р гуляет в ее ветках. П...б...жали по кочкам хл...п...тливые муравьи. Пр...снулись м...дведи и б....рсуки. Звонко п....ют в небе жав....рон-ки. Вес...ло квакают л...гушки. П...рхают разноцветные баб...чки.

Задание 2.

Композитору нравилось жить в деревянном доме, в котором он выр...с. Он не любил бл...стать в свете. Изредка он отправлялся по делам в Р...СТОВ. Ночью половицы дома потрескивали, как будто сл...гали песню. Старая няня помогала ему по хозяйству: выт...рала пыль, ст...рала белье, расстилала кровать, раст...рала травы, подж...гала дрова, отд...рала грязь. А вечером зап...рала двери.

Композитор хотел пол...жить на музыку поэзию этого края: р...систые лесные тени, разросшиеся опушки, молодую пор...ель сосен, солнечный луч, продирающийся сквозь ветви деревьев. Растительность юга не заменит родной природы. Утром композитор заторопился к роялю, чтобы пол...жить на ноты восторг от разливающегося света. Светом было обласкано все: водор...сли в озере, зар...сли, подр...стающие сосны. Впечатления служились в удивительную музыку. Композитор работал допоздна. На поля уже Л...ЖИЛСЯ туман, когда он вышел на крыльцо. Навстречу бросился старый лесник и сбивчиво дол...жил о постигшем несчастье: «Лес помещик профукал. Расплатиться не может. Заклинаю - помоги!» Композитор вник в положение и предл...жил выкупить земли, хотя распол... гал небольшими средствами. Он всегда прилагал усилия для спасения природы, какие бы сл...жности при этом ни испытывал.

Задание 3.

Было чуде...ое утро. Мы пошли на рыбалку. По у...кой тропе мы шли через овра.... На дне журчал преле...ный ручей. Мы вышли на ни...кий бере... и сели в ло...ку. Закинули удочки. Тяго...но тянулись минуты. И вот пойманная ры...ка бле...ула чешуей на со...це. Клев был прекра...ый. Вдруг на берегу хру...нула ветка. Се...це тревожно забилось. Дру... или безжало...ный вра... прячется в лесу? Нас пугала неизве...ность. Мы замерли в ожидании. Скоро загадка была решена. На берег выбрался колючий е... .

Задание 4.

Весной, когда на деревьях едва раскрываются почки, рододендрон ра...цветает во всей красе. На склонах будто разливается яркая сиренево-розовая краска. Рододендрон зацветает во второй половине мая, до ра...пускания разрезных листьев. Яркие цветы подчеркивают и...ыскан-ный и...гиб тонких веток, ра...метавшихся над землей. Зимой срезанные ветки этого дерева, ра...ставленные по вазам, покрываются нежными ра...писными цветками.

Задание 5.

Жил в середине двадцатого века в провинц...альной Калуге странный человек. Звали его Константин Эдуардович Ц...олковский. Когда-то он работал учителем математики, рисовал с помощью ц...ркуля окружности, ц...линдры и трапец...и. По улицам бродили курицы с ц...плятами. На пустыре выступал ц...рк, ц...гане водили на цепи медведя. В оврагах звенели ц...кады. А в одном из калужских домов подслеповатый чудак проектировал космические пилотируемые станц...и.

Задание 6.

Нам не узнать, о чем в лесной чаш...бе перекликается с кукушкой щ... голь щегол. Не стать нам певчей птиц...й под ярким солнц...м! Не поймем мы, о чем ш...пот ж...стких листьев камыша, окружившего пруд плотным кольц...м. Мы не переведем жужжание пч...л и шмеля с ч...рным брюшком. Шмель устал, но держится молодц...м! Вспыхивающий пожарищ...м под солнечным луч...м клоч...к неба не подскажет нам ответа. Склонившись над лесным ключ...м, мы зачерпнем ковш...м ледяную воду. И задумаемся над тем, что каждый ш...рох, который издает ж...лтый одуванчик, колючий крыж...вник, маленький мыш...нок и ч...порные заросли сирени, имеет свой смысл.

Задание 7.

Ранним утром над заливом раздаются голоса птиц. Это крачки. Эту птицу можно встретить и на...амчатке, и у самого...олярного круга, и на берегу...ерного моря, и в...редней...зии, и на...укотке. Повсюду, где есть вода, будет она охотиться за рыбами. Перелетные птицы улетают на...авказ и в...рым, в...гипет и...ндию. Крачки предпочитают зимовать дома, там, где родились и выросли.

Задание 8.

В ма..., в самом его начал..., прилета...т к нам стая ласточек. Смотришь на них и понимаешь - наступает весна. Начина...тся суета. Стайка устраива...т гнезда под окнами дома и шебеч...т, гоня...тся за добычей. Весело смотр...т дом на ожившую природу. Везде стало хорошо: в яблонев...м саду, в березов... роше, в соснов...м лесу, в широк...м пол.... В маленьк...й деревн... и в большом город.... В саду с яблонь уже опада...т цвет. На садов...й дорожк... в изобил... валяются их нежны... лепестки, как будто на ней кто-то рису...т светлые пятнышки. В темн...й, непролазн...й чащ... кустов звуч...т звонк... пение птиц. Их песни разлетаются по округ... .

Задание 9.

Стоит забы... о насущ...ых делах и пойти в лес, как забывае... про городскую суету. Иде... в глубину березовых ро... и сосновых ча..., дыши... воздухом, который паху... и све.... Лес дрему.... Кругом ти.... Стоит окуну...ся от ию...ской жары в лесную речонку. Капли искря...ся на солнце. Сначала покаже...ся, что не може... дышат.... Но скоро приде... в себя и поплыве.... Потом одене...ся, отдохне... пару минут и пойде.... искать лиси...и, о которых ме...тало... зимой. Вот и боровик! Как он хоро... и приго...! А дома, когда разгоримся пе..., буде... слуша..., как считает годы кукушка. Голос ее всеведу... и певу.... И будет пени...ся, журча..., падая с кру..., холодный клю.... Вскоре спустится но.... Из-за ту... уже не видно звезд. Заснули гра..., голу... и вра... деревьев - дятел. Раскрываю...ся причудливые цветки. Их нектар паху... и липу...., а сам куст колю.... Если о нем забота...ся, он разрастае...ся и весь покрываемся цветами.

Задание 10.

(Не)устаешь удивляться облику (не)которых животных. Этих насекомых и (не)заметишь на веточках растений, так они похожи на зеленые палочки. Палочники (ни)когда (не)торопятся. Чуть заметно скользят они по стеблям, пока на их пути (не)попадется сочный лист растения. Если изголодавшийся палочник (не)натолкнется на лист, он полакомится лапкой своего сородича. Но палочник (не)огорчится, если родственники отъедят часть конечностей. Отрастет вновь. Но палочников (не)назовешь беззащитными. В случае опасности они замирают. А если противник (не) уйдет, могут обрызгать его едкой жидкостью.

Задание 11.

Маленький медвежонок отстал от медведицы. Неож...данно он оч...тил-ся в ч...ще. Страшно медвежонку. Вокруг корни, как ш...пальца. Кажется ему, что за каждым деревом его ждет сказочное чудище. Стоит бедный медвежонок, дрож...т. Вдруг ветка хрустнула. Бросился мишка бежать и на берегу озера оказался. Вокруг камыш... шумят, а в камышах уж... ш...пят. Тут за спиной раздался треск. Это медведица сыночка уч...яла.

Задание 12.

Котята (по)явились (на)свет (в)коробке из-под печенья. Мама кошка старалась не (от)ходить (от)малышей. Котята начали (вы)лезать (из)убе-жища. Они возились около коробки, а (на)игравшись, засыпали (перед) домом. Кошка часто (от)лучалась и однажды не вернулась. Бедные котята (за)бились (в)шель и дрожали (от)страха. Так они (про)сидели (до)утра. Утром (по)явилась кошка. Она была (из)мученной, а (под)ухом у нее был вырван клок шерсти. Кошка (об)лизала своих малышей, (со)грела и (по) кормила.

Задание 13.

Таня приехала в деревню. Утром она проснулась, надела плат...е, отправилась к руч...ю. Тропинка бежала через бур...ян. Здесь можно услышать солов...я, набрать малины для варен...я. Если преодолеть небольшой под...ем, то можно увидеть необ...ятное поле. Недавно на этом месте Тане встретился раз...яренный бык. У обрыва стоит из...еденная короедами береза. Ловко, как обез...яна, Таня взобралась на макушку.

Процедура и инструкция.

A) Прочитай слова. Вставь пропущенные буквы.

Б) Прочитай словосочетания. Вставь пропущенные буквы.

B) Прочитай предложения. Вставь пропущенные буквы.

• Г) Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы.
• Оценка результатов.

Выявляется соотнесение фактически допущенных (п1) и вероятностных (п2) ошибок по каждому из перечисленных правил, или частота ошибочных написаний в расчете на орфограмму (к):

2.3. Слуховой диктант.

Цель задания : оценить актуальный уровень сформированности орфографического навыка письма, выявление пробелов в усвоении программного материала при выполнении слухового диктанта.

Материал исследования.

Тот же, что и в задании на обнаружение ошибкоопасных мест, в котором пропущены буквы в соответствии с заявленными орфограммами.

Процедура и инструкция.

Диктанты проводятся без предварительной подготовки ученика, подчеркнутой артикуляции, без проведения анализа возможных сложностей, выделения трудных слов и сомнительных звуков. Темп диктовки слегка замедлен, для того чтобы каждый ученик успел написать диктанты в полном объеме. Серии слов и тексты предлагаются для записи в произвольном порядке.

Оценка результатов.

См. формулу выше.

3. Исследование актуального уровня сформированности орфографического навыка письма на контрольном этапе учебной деятельности (нахождение ошибок).

Материал исследования.

Речевой материал (тот же), в котором правильное написание в зоне действия соответствующих заданию орфограмм заменено на ошибочное. Слова и тексты предлагаются в печатном варианте на специальных бланках.

Найди и исправь ошибки в словах.

Задание I.

Сталовая, воренье, покозаться, сталбы, сматреть, кармилица, потрисе-ние, фантозировать, затимно, званить.

Задание 2.

Аквареум, моршрут, с право, свабода, автамобиль, аграном, в права, визде, кортина, пионино.

Задание 3.

Задание 4.

Пологать, полажение, предлогается, излажите, распологаются, облога-ется, слажить, пологают, предполажить, залажить.

Задание 5.

Рости, порасль, водорасли, подростать, повзраслеть, ростительный, срощение, сраслись, разростаются, подрасли.

Задание 6.

Перетиреть, изберать, обтереть, отдерать, потереть, сдерать, стареть, продвегаться, блестает, вытерается.

Задание 7.

Трупка, лотка, вышифка, ладожка, коропка, гот, глаткий, дерский, лехкий, жуткий.

Задание 8.

Усный, прекрастный, телестный, гиганский, неумесный, безжалос-ный, хруснуть, проезной, лесница, здраствуйте.

Задание 9.

Изпить, разкусить, разпутать, безсистемный, разписной, разшуметься, исвергать, безсмертный, разшевелить, разширить.

Задание 10.

На ципочках, синици, цыферблат, конституцыя, цытрус, провокацыя, нумерацыя, ципленок, пылиндр, цыклон.

Задание 11.

Перечоркивать, шочка, чотный, щолкнуть, зачосывать, причоска, шёрох, чорный, чорствый, чорт.

Задание 12.

Карандашем, столицой, куличем, птицой, крышой, братцом, полотен-цом, китайцем, ключем, ковшем.

Задание 13.

Михаил Зощенко, рассказ «встреча», город тверь, река Днепр, Дмитрий Иванович, австралия, тихий океан, балет «жизель», журнал «костер», Василиса Прекрасная.

Задание 14.

На окраини, в санаторие, на опушки, в секцие, в ракета, о премие, на поляни, в окрестносте, на веранди, в киоски.

Задание 15.

Морознай, о младшай, в синим, о пшеничнам, в обратнам, интерес-най, о страшнам, о далекам, с хорошем, на красивам.

Задание 16.

Улыбаится, выгоняяит, допускаит, углубляяит, пропиливаит, увидем, зависет, сгоняяит, терпет, прогонет.

Задание 17.

Строчька, няньчить, прочьте, опасност, поднесьти, срочьный, до-блест, сестричька, хвосьтик, дочька.

Задание 18.

Тиш, мячь, Воронежь, гореч, веш, с кручь, Керч, сторожь, грачь, плащь.

Задание 19.

Везучь, липучь, всеведущь, трескучь, шипучь, пригожь, сведущь, зрячь, пригожь, дремучь.

Задание 20.

Отвлеч, шепчется, увлеч, привлекает, забывается, жечся, заболеет, подстереч, захохочет, подстрич.

Задание 21.

Сомневатся, нагреваеться, угнетаються, мчаться, разрастатся, обжига-еться, отстегиваеться, обвенчатся, топчеться, боротся.

Задание 22.

Незарастет, непредполагаешь, не годовать, невозьмешь, невыдернет, недоумевать, не домотает, не долюбливает, незаставит, неходит.

Задание 23.

Чюткий, шырокий, чють-чють, зайчята, ужын, чяйка, жырный, зву-чять, ушы.

Задание 24.

Сдороги, из-подвяза, наддеревней, доповорота, поправу, втруде, налету, постране, наглубине, встороне.

Задание 25.

Заячя, колося, собют, птичи, предюбилейный, обект, съэкономил, от-езд, барер, безьаварийный.

Найди и исправь ошибки в словосочетаниях

Задание 1.

Улитать в отпуск, прикрипить полочку, плесать под музыку, проста-нать от боли, растапить печь, запаминаешь хорошее, звонкий галасок, утапать в цвитах.

Задание 2.

Удачно паохотиться, подойти паближе, папросить немного хлеба, пра-педить сквозь зубы, не падпустить близко, пастроиться вовремя, павто-рить правило, падписать приказ, паддержка друга, заплатить за все.

Задание 3.

Подойти с права, приготовить кортофель, увидеть в переди, опоздать на завтрок, съесть памидор, попасть на карабль, прийти в суботу, на седьмом келометре, зеленый вогон, прочитать в гозете.

Задание 4.

Слажить кубики, слогать песню, полажить сумку, полажение страны, прилегать усилия, предлогать работу, распологаться в кинотеатре, раз-лажить на множители, подлажить подушку, математическое слогаемое.

Задание 5.

Возрост ребенка, молодой расток, быстро вырасла, домашнее росте-ние, густые зарасли, промышленная отросль, вырошенный в тепле, морские водорасли, скупой растовщик, тропическая ростительность.

Задание 6.

Вытерать пыль, стерать белье, вытиреть платком, выжегать на доске, поджегать дрова, растереть мазь, замерла душа, блестать умом, постилить на диване, расстилить постель.

Задание 7.

Бульдок соседа, лошка бульона, сугроп на тротуаре, подужка из трав, блиский товариш, вираш на трассе, длинный путепровот, веселый нарот, маленький чиш.

Задание 8.

Неизвесный случай, радосное известие, хруснули сучья, в прекрастом лесу, к большому ненасью, о тягосном времени, в усном рассказе, про-езной билет, яросный дождь, с шотланским акцентом.

Задание 9.

Изписать тетрадку, разпугать птиц, безсистемный подход, расбудить воспоминания, расжечь пожар, згубить душу, бесвкусный плод, исзяб-нуть на ветру, восделывать пашню, разсеять последние сомнения.

Задание 10.

Молодой циган, куций хвостик, большая цыфра, чистые улици, спортивная секцыя, ходили в цырк, зацвела акацыя, цыркуль в футляре, положил цыновку, зашел в милицыю.

Задание 11.

Жолтый шар, съесть крыжевник, злые пчолы, надеть капюшен, шолк из магазина, прострочить шев, надувать шоки, длинная чолка, жолудь прорастает, сидеть на жордочке.

Задание 12.

Восхищаться дворцем, проходить маршом, укрыться плашем, золотое кольце, горячее солнцэ, косым лучем, любоваться мельницой, говорить с врачем, задуматься над задачой, много борцев.

Задание 13.

Началась куликовская битва, читаем журнал «огонек», пройдемся по садовой, город-герой Сталинград, уральские Горы, ледоход «челюскин», бурная река енисей, читать сказку «соловей», показывают Балет «Щелкунчик», Валентин Александрович Серов.

Задание 14.

Задание 15.

Младшию сестру, фиолетовам цветом, о синим капюшоне, соловьи-най песни, светлай ночью, увлекательнай рассказ, яснае солнце, в шел-ковам платье, в живописнам местах, о зеленам луге.

Задание 16.

Рисуит великолепно, отыщит тетрадку, слышет шорох, задержут после уроков, тонет по улице нашептываит на ушко, зеленееит на солнце, вы-носет из сарая, катет по земле.

Задание 17.

Почтовый голуб, закончить писмо, вечный двигател, эластичьный материал, хищьный взгляд, проливной дожд, болной человек.

Задание 18.

Прелестная чуш, прочный кирпичь, кованый грошь, интересный сак-вояжь, пара черных калошь, ненужная роскош, жирный лешь, небо без тучь, бесконечная сушь, мощный тягачь.

Задание 19.

Ветер, ветер, ты могучь; лес дремучь, чай горячь, мед тягучь, ее голос пе-вучь, белый снег летучь, песок горячь, уж ползучь, еж колючь, холод жгучь.

Задание 20.

Забываеш ошибки, видиш зарю, открываеш Америку, лежиш на диван, смотриш спектакль, жжеш костер, играеш в прятки, запряч в телегу, гориш в огне.

Задание 21.

Катаються на лыжах, решено не сдаватся, боиться темноты, чересчур задаватся, малыши купаються, учится всегда пригодиться, сливатся с фоном, создаватся учеными, блестят и искряться.

Задание 22.

Неувидеть кота, незаменит учебника, незабудет урока, не волить человека, неполивать цветы, не навидеть зло, нехотеть учиться, некормить собаку, неможет ходить, не взлюбить соседа.

Задание 23.

Всегда щядить, бедное жывотное, красивая овчярка, убежать в рощю, новые чюдеса, в старой хижыне, часто навешяет, лучший жывописец, уютное жылише.

Задание 24.

Вгибком тростнике, бездолгого сна, надереве, назеленом лугу, надчуд-ным озером, сболыним чувством, из-залеса, безвсякого движения, узая-чьего острова, подширокой тенью.

Задание 25.

Снежная вюга, случилось несчастее, налетели воробии, смотри в обе-ктив, выполнил с честю, сезд победителей, шю костюм, красивое шите, въезжать на мост, сорочя трескотня.

Найди и исправь ошибки в предложениях

Задание 1.

Густой лествой покрылись диревья. Вдоль дороги стаят телеграфные сталбы. За ласихой идет рыжий ласенок. На сасне ведны в...селые бильчата.

Задание 2.

Бабушка риила испечь перог. Бабушка купила два келограма муки, са-хор и малоко. А для начинки - лемоны, тварог и копусту. Замечательный будет завтрок!

Задание 3.

Пабежала коза в огород. Глаголы адеть и нодеть имеют разное значение. Деревья пакрыты дождевыми каплями. Дедушка падобрал зайца и панес его домой. Лисица хитро падшутила над зайцем. Пионеры атводили малышей из детского сада домой. По атпечаткам лап можно узнать, какой зверь прешел по поляне.

Задание 4.

Лажился на поля туман. Мы предлажили провести слет туристов на берегу реки. Ребята располажились у костра и с наслождением ели печеную картошку. Излажите содержание параграфа учебника. Мы предполо-гаем, что соберемся в дорогу до зари. Я предлогаю переписать излажение.

Задание 5.

Прикосновение к творениям великих мастеров распологает к размышлениям. Каждое написанное предлажение несет отпечаток таланта писателя. К вечеру собралась гроза, за Волгой небо облажилось черными тучами. Мы разлажили небольшой огонек.

Задание 6.

Вырощенный урожай предлагаем запереть в амбаре. Эти отрасли промышленности развиты в Растове. Молодые деревья расли очень тесно. Играйте же, дети, ростите на воле. Три гордые пальмы высоко расли. Зарасли кустарника образовали непроходимую чашу. Рис ростет на болотистых местах. Берег моря покрыт водор...елями. Эти места удивляют богатой ростительностью.

Задание 7.

Сквозь волнистые туманы проберается луна. Мы решили принять участие в изберательной кампании. Умерающий воин с замерающим сердцем продерался через густой лес. Все двери заперались на замок. Закле-наю вас - скажите правду! Белый пар над водой расстелается.

Задание 8.

За околицей был старый заброшенный прут. Листопат - самая красивая пора осени. У дома большой сугроп. Весь прут сковал лет. На дорогах снек. Ребятишки надели варешки и играют в снешки. Воспоминаний хватит на целый гот.

Задание 9.

Прекрастное, чудестное, прелеесное летнее утро. Лесные запахи заставляют учащенно биться серце. Мы сняли шинели и пошли по леснице. Сонце едва поднялось над горизонтом и поэтому деревья и кустарники отбрасывают гиганские тени. Лес власно, зовет к себе и звенит разноголосая пестня птиц. Прямо под ногами, словно кристалл алмаза, блестну-ло стекло.

Задание 10.

Ни радости вечной, ни печали безконечной. Золото огнем изкушается, а человек напастями. В умной беседе ума набраться, а в глупой - свой разтерять. зперва рассуди, а потом осуди. По гостям гуляй, да ворота разтворяй! Без правды веку не исживешь. Вот мастерица отщипнула от глины кусочек, разкатала его колбаской, колбаску исогнула коромыслом. И вот уже разцветают розами русские печи, нарядные деточки прижимаются к разписным подолам матерей.

Задание 11.

Циц, болтливые птици! Во Флоренцыи, в Италии, я видел статую Венеры. У повара ни одна морковка не попадет в суп, не приняв форму ромба или трапецыи. В тележке сидит человек и продает косы по полтора рубля ассигнацыями. Петя встал рядом с приятелем на ципочки и заглянул в выбитое стекло. Немци, по словам Хоря, любопытный народ, и поучиться у них он готов. Рану необходимо срочно дезинфицыровать. В классе должна быть железная дисцыплина. Без цыркуля невозможно начертить круг и овал.

Задание 12.

Вдоль деревянного забора шла широкая беговая дорожка из жолто-го песка. Назар насыпал тяжолый шелестящий овес в ясли Изумруду. Вожжи становятся для Изумруда жосткими и скручивают шею вниз. Наездник конюшни оглядывал все тело Изумруда от чолки до копыт. Длинные чорные галереи в шахте казались Ваське бесконечными. Изумруд шол ровной машистой рысью. С сухим шолковым шелестом текло зерно по деревянным жолобам в квадратные люки трюмов. Помидоры были упакованы в тысячи однообразных решотчатых ящиков. На чорном небе слабо проступала водянистая туча.

Задание 13.

В садах пожаришом стояли деревья. Из соседней комнаты вышел казачек в козьей серой папахе. Засверкали глаза у татарченка. Вспыхивал по-летнему синий клочек неба. На нем была красивая кумачовая рубашка. Над крыльцем развивался флаг. Головы пришлось повязать полотен-цом. Мы прослушали цикл лекцей по медицыне.

Задание 14.

Мы с классом посетили музей В.М. Васнецова. Первое место на конкурсе занял рисунок андрея, и ольга викторовна вручила ему подарок. Какие прекрасные театры есть в москве. тане понравились картины сурикова и репина, дымка стащила из пакета сардельку. Комплекс на поклонной горе - память народная о великой победе.

Задание 15.

Замечательно жить в Петербурги! Дома необходимо выписать из тетрадки необходимый правила. Нам не удалось вовремя приехать из деревни из-за оттепели. Хвост используется животными как опора при беги, как руль при плавание и полети, как «дополнительная рука» при лазание. Хвост принимает активное участие в общение животных. Кто вчера опрокинул шкаф в кабинета физике?

Задание 16.

Внутри просторнай дорожнай коляски было темно. Отец пододвинул ко мне маленькаю красноватою звездочку, ласково притаившуюся под пеплом. Я потянулся к ней указательном пальцем правай руки. Зеленоватый волны зыби играли блестками небеснай синевы. Мне казалось, что моя мать была всегда такой же красивай, голубоглазай женщиной.

Задание 17.

Летом солнце всходет между востоком и севером, а заходет между западом и севером. Мы переезжаим на дачу в июле. Школьник готовется к экзаменам. В этих горах снег никогда не таит. Утром край неба алеит. Воробей чирикаит под крышей. На небе белеит одинокая тучка. Вдали зеленееит поле. Ученик обязательно усвоет правило.

Задание 18.

Любите ли вы, девочьки, рисовать? Осенью белчата будут запасат на зиму орехи, желуди, накалыват на острые веточьки грибы. Малчики взяли удочьки и двинулись в пут. Рыбу лови и сачьком, и крючьком!

Задание 19.

Скупой богачь беднее нищего. Лучше горькая правда, чем красивая лож. День да ноч - сутки проч. Своего детеныша грачь называет беленьким, а ежь - мягоньким. Добрый врачь, бывалый врачь чуть услышит детский плачь, в ранний час и в полноч поспешит на помощь. Воздух свежь и прозрачен. Юноша был широкоплечь и пригожь. Как сын на отца похожь! Бурый медведь только на первый взгляд неуклюжь. Как хорошь этот старый фильм! Уж больно атаман их был кипучь и горячь! Цветок был липучь и пахучь.

Задание 20.

Ты был ворчливым стариком, а станишь звонким ручейком. По-кинишь ты лесную чашу и прямо в речку убежышь. Маленькое очень, быстрое, как птица. Если ты захочишь - за море умчится. Тронишь пальцем - гладко, а откусешь - сладко. Когда выходешь к реке на открытые поляны, сразу спускаишься и пьешь холодную воду.

Задание 21.

Всякая птица своим пером красується. От малого большое зарождаеться. Кто любит трудиться, тому есть чем гордиться. Друг за друга держаться - ничего не бояться. Родительское слово мимо не молвиться. Кто за счастье Береться, к тому оно и клонится. Грамоте учиться всегда пригодиться.

Задание 22.

На воде нетонет, на огне негорит, в земле негниет. Мету, мету, невы-мету. Несу, несу, невынесу. Тема недогадывался, куда подевалась Жучка. Искра небо прожигает, а до нас недолетает. Нестукнет, небрякнет, ко всякому подойдет. Что написано пером, то невырубишь топором.

Задание 23.

На землю падают пушыстые снежынки. Мышы и ужы спрятались в густые камышы. Дышы глубже. Чяше помогай товарищям. Активно учя-ствуй в жызни класса.

Задание 24.

Убабушки надстолом была полка. А наполке стоял пароходик. Унего была труба: желтая и наней два черных пояса. Отмачт шли кбортам веревочные лестницы. Накорме стояла будочка, полированная, сокошечками и дверкой. А снизу подкормой - руль. Наносу два якоря.

Задание 25.

Один лет, другой пет, третий растет. Жаль, тюлене прилежане не пример для подражаня. Сезд учителей продолжался два дня. На третий день был обявлен перерыв для обезда и осмотра школ. Барер из поваленных деревев преградил путь танкам. Разяренный тигр одним прыжком очутился на спине слона. Это растение может быть причислено к седобным.

Найди и исправь ошибки в текстах

Задание 1.

Одступили зимние марозы. Все ярче и ярче светит висеннее солнце. Патимнела, прасохла дарога. Пасенел и аттаял на рике лед. Зозвинели в лису ручьи. Варобей купается в луже. Нодулись на бирезах душистые почки. Ветир гуляет в ее ветках. Пабижали по кочкам хлопотливые муравьи. Праснулись мидведи и борсуки. Звонко пают в небе жаваронки. Весило квакают легушки. Порхают разноцветные бабачки.

Задание 2.

Композитору нравилось жить в деревянном доме, в котором он вырас. Он не любил блестать в свете. Изредка он отправлялся по делам в Растов. Ночью половицы дома потрескивали, как будто слогали песню. Старая няня помогала ему по хозяйству: вытерала пыль, стерала белье, рассте-лала кровать, растерала травы, поджегала дрова, отдерала грязь. А вечером заперала двери. Композитор хотел полажить на музыку поэзию этого края: расистые лесные тени, разросшиеся опушки, молодую порасль сосен, солнечный луч, продераюшийся сквозь ветви деревьев. Роститель-ность юга не заменит родной природы. Утром композитор заторопился к роялю, чтобы полажить на ноты восторг от разлеваюшегося света. Светом было обласкано все: водорасли в озере, зарасли, подростающие сосны. Впечатления слажились в удивительную музыку. Композитор работал допоздна. На поля уже лажился туман, когда он вышел на крыльцо. Навстречу бросился старый лесник и сбивчиво долажил о постигшем несчастье: «Лес помещик профукал. Расплатиться не может. Закленаю - помоги!» Композитор вник в полажение и предлажил выкупить земли, хотя распологал небольшими средствами. Он всегда прилогал усилия для спасения природы, какие бы сложности при этом не испытывал.

Задание 3.

Весной, когда на деревьях едва разкрываются почки, рододендрон раз-цветает во всей красе. Когда он цветет, на склонах будто расливается яркая сиренево-розовая краска. Обычно рододендрон зацветает во второй половине мая, до разпускания листьев. Яркие цветы подчеркивают исысканный исгиб тонких веток растения, расметавшихся над землей. Зимой, в морозы, когда в природе еше ничто не говорит о приближении весны, срезанные ветки этого дерева, разставленные по вазам, покрываются нежными разписными цветками.

Задание 4.

Жил в середине двадцатого века в провинцыальной Калуге странный человек. Звали этого человека Константин Эдуардович Цыолковский. Когда-то он работал обычным учителем математики, рисовал с помощью цыркуля окружности, цылиндры и трапецыи. По улицам Калуги бродили курици с циплятами. На пустыре выступал заезжий цырк, цигане водили на цепи ручного медведя. У заборов росли лопухи, крапива и цыкорий. В оврагах звенели кузнечики и цыкады. А в одном из Калужских домов подслеповатый чудак проектировал космические пилотируемые станцыи.

Задание 5.

Нам не узнать, о чем в лесной чащебе перекликается с кукушкой шо-голь щигол. Не стать нам певчей птицой под ярким солнцом! Не поймем мы, о чем шопот жостких листьев камыша, окружившего пруд плотным кольцем, как бы чутко он не звучал. Мы не переведем на наш язык жужжание пчол и шмеля с чорным брюшком. Шмель устал, но держится молодцем! Вспыхивающий пожаришом под последним солнечным лучем клочек неба не подскажет нам ответа. Склонившись над лесным ключем, мы зачерпнем ковшем ледяную воду. И задумаемся над тем, что каждый шерох, который издает жолтый одуванчик, колючий крыжевник, и чепор-ные заросли сирени имеет свой смысл.

Задание 6.

Ранним утром над заливом раздаются голоса птиц. Это крачки. Они прилетели на залив половить рыбку. Эту птицу можно встретить и на Западной украине, и на Камчатке, и у самого полярного круга, и на берегу черного моря, и в средней Азии, и на Чукотке. Повсюду, где есть вода, будет она высматривать рыб и икру. Перелетные птицы улетают на Кавказ и в крым, в египет и индию. Крачки не спешат покидать насиженные места. Они предпочитают зимовать дома, там, где родились и выросли.

Задание 7.

В май, в самом его начали, прилетаит к нам стая стрижей и ласточек. Смотришь на них и понимаешь - наступает весна. Начинается суета. Стайка устраивает гнезда под окнами дома и щебечет, гоняется за добычей. Весело смотрет дом на ожившую природу. Везде стало хорошо: в яблоневам саду, в березовай рощи, в сосновам лесу, в широкам поли. В маленькай деревни и в большем городи. В саду с яблонь и вишен уже опадает цвет. На садовай дорожки в изобилие валяются их лепестки, как будто на ней кто-то рисуит светлые пятнышки. В темнай, непролазнай чащи кустов звучит звонкае пение птиц. Их песни разлетаются по округи.

Задание 8.

Стоит забыт о насущьных делах и пойти в лес, как сразу забывает про городскую суету. Идеш в глубину березовых рош и сосновых чащь, ды-шиш воздухом, который пахучь и свежь. Лес дремучь. Кругом тиш. Стоит окунутся от июлской жары в лесную речонку. Капли воды искряться на солнце. Сначала покажеться, что не можеш дышат. Но скоро придеш в себя и поплывеш. Потом оденется, отдохнет пару минут, и пойдеш ис-кат лисичьки - чудесные дары леса, о которых мечьталось зимой. Вот и боровик! Как он хорошь и пригожь! А дома, когда разгореться печ, будеш слушат, как считает годы кукушка. Голос ее всеведушь и певучь. И будет пениться, журчат, падая с кручь, холодный ключь. Вскоре спуститься ноч. Из-за тучь уже не видно звезд. Заснули в гнездах грачь, голуб и врачь деревьев - дятел. Раскрываюьтся причудливые цветки. Их нектар пахучь и липучь, а сам куст колючь. Если о нем заботиться, он разрастаеться и весь покрываеться огромными цветами.

Задание 9.

Маленький, глупый медвежонок отстал от медведицы. Неожыданно он очутился в самой чяще. Страшно медвежонку. Вокруг корни, как щю-пальца. Кажется ему, что за каждым деревом его ждет сказочное чюдише. Стоит бедный медвежонок, дрожыт, не шевелится. Вдруг шышка упала, напугала мишку. Бросился он бежать. И не заметил, как на берегу озера оказался. Вокруг камышы шумят, а в камышах ужы шыпят. А за спиной раздался треск. Это медведица сыночка учюяла.

Задание 10.

Неустаешь удивляться облику не которых животных. Этих насекомых и незаметишь на веточках растений, так они похожи на зеленые палочки. Палочники никогда неторопятся. Чуть заметно скользят они по стеблям, пока на их пути непопадется сочный лист растения. Если изголодавшийся палочник ненатолкнется на лист, он полакомится лапкой своего сородича. Но палочник неогорчится, если родственники отъедят часть конечностей. Отрастет вновь. Но палочников неназовешь беззащитными. В случае опасности они замирают. А если противник неуйдет, могут обрызгать его едкой жидкостью.

Задание 11.

Котята появились насвет вкоробке из-подпеченья. Мама кошка старалась не отходить от своих малышей. Котята начали вылезать изубежища. Они возились околокоробки, а наигравшись засыпали передсвоим домом. Кошка часто отлучалась. Однажды она не вернулась. Без нее котятам было очень одиноко. К тому рядом появился большой пес. Бедные котята забились вшель и дрожали отстраха. Так они просидели доутра. Утром появилась кошка. Она была измученной, а подухом у нее был вырван клок шерсти. Кошка облизала своих малышей, легла сними рядом, согрела и покормила.

Задание 12.

Таня приехала в деревню. Утром она проснулась, надела плате, села завтрак и отправилась к ручю. Тропинка бежала через бурян, потом через лес. Немного собешься и пройдешь любимое место. Но у Тани все получилось. Вот и заветный уголок. Здесь можно услышать соловя, набрать малины для вареня. Вокруг множество седобных и неседобных растений. Если преодолеть небольшой подем, то можно увидеть необятное поле, где крестяне убирают колося. В прошлом году на этом месте Тане встретился разяренный бык, отявленный хулиган. У обрыва стоит изеденная короедами береза. Ловко, как обезяна, Таня взобралась на макушку. Таня загулялась. Ей предстоит серезное обяснение. Как бы задержка не ускорила отезд!

Задание 13.

Было чудестное утро. Мы пошли на рыбную ловлю. По уской тропе мы шли через оврак. На дне оврага журчал прелестный ручей. Мы вышли на ниский берек реки и сели в лотку. Закинули удочки. Тягосно тянулись первые минуты ожидания. И вот первая удача! Первая пойманная рыпка блестнула чешуей на солнце. Клеф был прекрастный. Вдруг на берегу хруснула ветка. Серце тревожно забилось. Друе или безжалосный врак прячется в лесу? Нас пугала неизвесность. Мы замерли в тревожном ожидании. Тревожно мы вглядывались в лесную чащу. Скоро загадка была решена. Из леса на берег выбрался колючий еш.

Процедура и инструкция.

• а) Найди и исправь ошибки в словах.
• б) Найди и исправь ошибки в словосочетаниях.
• в) Найди и исправь ошибки в предложениях.
• г) Найди и исправь ошибки в тексте.
• Оценка результатов.

Выявляется соотнесение фактически допущенных (пі) и вероятностных (п2) ошибок по каждому из перечисленных правил, или частота ошибочных написаний в расчете на орфограмму (к).

Проблема нарушений письменной речи у школьников - одна из самых актуальных для школьного обучения, поскольку письмо и чтение из цели начального обучения превращаются в средство дальнейшего получения знаний учащимися.

Книга отражает результаты многолетней научной и практической деятельности автора, разрабатывающего проблему нарушений письма и чтения применительно к контингенту учащихся общеобразовательной школы и, главным образом, начальных классов, ибо основная задача школьного логопеда состоит в том, чтобы своевременно выявить и преодолеть расстройства письменной речи, не допуская их перехода, осложняющего учебно-познавательную деятельность учащихся, на последующие этапы обучения.

В первом разделе книги освещаются предпосылки формирования письма и чтения в норме и механизмы нарушений, приводящих к стойким специфическим ошибкам в письменной речи; раскрываемая типология таких ошибок иллюстрируется примерами из ученических работ. Представлена оригинальная система выявления и учета логопедом специфических ошибок письма. Описаны критерии отграничения дисграфии от незрелости навыков письма, характерной для этапа овладения грамотой. Предлагаются диагностические задания для выявления дисграфии у учащихся 1–3-х классов. Приводятся материалы комплексного изучения школьников с дисграфией, характеризующего состояние ряда их сенсо-моторных и гностических функций, важных для становления письменной речи.

Во втором разделе раскрывается система коррекционного обучения по преодолению нарушений письменной речи - по четырем основным направлениям. Каждая глава предваряется необходимым методическим комментарием, определяющим задачи и способы организации предлагаемых видов работы. Круг тем, содержание и формы работы определяются спецификой логопедических задач, но при этом они соотносятся с ключевыми вопросами программы по русскому языку в начальной школе.

Занятия по преодолению дисграфии не должны превращаться в бесконечный процесс написания или переписывания. Необходимо обеспечить разнообразную речевую практику учащихся - для развития языковой способности и наблюдательности, для формирования навыков речевой коммуникации. В этих целях предлагается достаточный объем разнообразных упражнений, большая часть которых выполняется в устной форме с четко организованной системой сигналов обратной связи (карточки, символы, цифровой ряд, действия с мячом и хлопками и т.д.), т.е. до некоторой степени можно говорить о том, что мы формируем операции письма без тетради и ручки. Занимательный речевой материал также должен способствовать снятию напряжения и страха письма у детей, чувствующих собственную несостоятельность в графо-лексической деятельности, и создает положительный эмоциональный настрой у детей в ходе групповых занятий.

Книга адресуется широкому кругу лиц:

§ логопедам общеобразовательных и специальных школ различных типов;

§ учителям начальных классов и преподавателям русского языка;

§ студентам дефектологических факультетов;

§ логопедам дошкольных учреждений (для осуществления преемственности в коррещионной работе);

§ практическим психологам школьных учреждений;

§ родителям детей, у которых обнаружились трудности овладения письмом и чтением, для организации систематических домашних занятий.

Письменная речь - одна из форм существования языка, противопоставленная устной речи. Это вторичная, более поздняя по времени возникновения форма существования языка. Для различных форм языковой деятельности первичной может быть как устная, так и письменная речь (сравним фольклор и художественную литературу). Если устная речь выделила человека из животного мира, то письменность следует считать величайшим из всех изобретений, созданных человечеством. Письменная речьне только совершила переворот в методах накопления, передачи и обработки информации, но она изменила самого человека, в особенности его способность к абстрактному мышлению.

В понятие письменная речь в качестве равноправных составляющих входят чтение и письмо. «Письмо есть знаковая система фиксации речи, позволяющая с помощью графических элементов передавать информацию на расстоянии и закреплять ее во времени. Любая система письма характеризуется постоянным составом знаков» (СНОСКА Русский язык: Энциклопедия. М., 1979. С.205)

Русское письмо относится к алфавитным системам письма. Алфавит ознаменовал переход к символам высших порядков и определил прогресс в развитии абстрактного мышления, позволив сделать речь и мышление объектами познания. «Только письменность позволяет выйти за ограниченные пространственные и временные рамки речевой коммуникации, а также сохранить воздействие речи и в отсутствие одного из партнеров. Так возникает историческое измерение общественного самосознания» (СНОСКА: Грановская P. M. Элементы практической психологии Л.,1984. С. 182)

И устная, и письменная формы речи представляют собой вид временных связей второй сигнальной системы, но, в отличие от устной, письменная речь формируется только в условиях целенаправленного обучения, т.е. ее механизмы складываются в период обучения грамоте и совершенствуются в ходе всего дальнейшего обучения. В результате рефлекторного повторения образуется динамический стереотип слова в единстве акустических, оптических и кинестетических раздражений (Л. С. Выготский, Б. Г. Ананьев). Овладение письменной речью представляет собой установление новых связей между словом слышимым и произносимым, словом видимым и записываемым, т.к. процесс письма обеспечивается согласованной работой четырех анализаторов: речедвигательного, речеслухового, зрительного и двигательного.

Кратчайшая единица речи, в соответствии с этим, может быть условно представлена след. образом:

Двигательный А. Р. Лурия определял чтение как особую форму импрессивной речи, а письмо - как особую форму экспрессивной речи, отмечая, что письмо (в любой его форме) начинается с определенного замысла, сохранение которого способствует затормаживанию всех посторонних тенденций (забегания вперед, повторов и т.п.). Собственно письмо включает ряд специальных операций:

§ анализ звукового состава слова, подлежащего записи.

Первое условие письма - определение последовательности звуков в слове.

Второе - уточнение звуков, т.е. превращение слышимых в дачный момент звуковых вариантов в четкие обобщенные речевые звуки - фонемы. Поначалу оба эти процесса протекают полностью осознанно, в дальнейшем они автоматизируются. Акустический анализ и синтез протекают при ближайшем участии артикуляции;

§ перевод фонем (слышимых звуков) в графемы , т.е. в зрительные схемы графических знаков с учетом пространственного расположения их элементов;

§ «перешифровка» зрительных схем букв в кинетическую систему последовательных движений , необходимых для записи (графемы переводятся в кинемы).

Перешифровка осуществляется в третичных зонах коры головного мозга (теменно-височно-затылочная область). Морфологически третичные зоны окончательно формируются на 10-ом-11-ом году жизни. Мотивационный уровень письма обеспечивается лобными долями коры головного мозга. Включение их в функциональную систему письма обеспечивает создание замысла, который удерживается посредством внутренней речи.

Удержание в памяти информации обеспечивается целостной деятельностью мозга. Как отмечает А. Р. Лурия, «удельный вес каждой из операций письма не остается постоянным на разных стадиях развития двигательного навыка. На первых этапах основное внимание пишущего направляется на звуковой анализ слова, а иногда и на поиски нужной графемы. В сложившемся навыке письма эти моменты отступают на задний план. При записи хорошо автоматизированных слов письмо превращается в плавные кинетические стереотипы». (СНОСКА: Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. М.,1962. С. 64)